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论文题目：浅谈屏幕录像技术在数学教学中的应用
摘要：随着信息技术的迅速发展，多媒体教学与网络教学越来越受到高职院校的重视与倡导，计算机屏幕录像技术以其制作简易、成本低廉的特点，在教学多媒体化建设与网络教学中发挥着重要作用。本文在对计算机屏幕录像软件与屏幕录像课件进行分析的基础上，对其在数学教学中的应用进行了阐述。
关键词：屏幕录像技术;辅助教学;数学教学;应用
一、引言
随着计算机网络与多媒体技术的不断发展，多媒体教学受到了教育部门的重视与倡导，我国大部分学校越来越多地在课堂教学中应用到多媒体技术。“多媒体教学”即教师借助计算机、幻灯投影仪、展示台、录像、广播、电影、电子白板等先进的教学设备，综合运用多种教学媒体技术来实施教学。计算机屏幕录像技术以其制作简易、成本低廉的特点，在教学多媒体化建设中发挥着重要作用。本文就计算机屏幕录像技术在数学教学中的应用进行了一些探索。
二、屏幕录像技术概述
计算机屏幕录像技术是指利用Microsoft公司提供的VFW(Video for Windows)库函数和DirectShow技术实现实时视频采集的技术。屏幕录像软件就是通过应用该技术实现计算机屏幕的实时视频采集以及后期制作功能的软件。计算机屏幕录像制作系统是指软、硬件系统均以屏幕录像软件为核心。使用计算机屏幕录像制作系统可以轻松地将屏幕上的鼠标移动轨迹和声音捕捉、网络教学课件、网络电视、网络电影、视频聊天等软件操作过程录制成FLASH、WMV、AVI或者EXE动画等多种视频格式的文件。
1.常见的计算机屏幕录像软件简介。目前市场上的屏幕录像软件主要有TechSmith Camtasia Studio、Adobe Captivate、屏幕录像专家等。Camtasia Studio是TechSmith公司一款专业的屏幕录制工具，录制操作比较简单，它支持录制PowerPoint，能在各种颜色模式下记录屏幕动作，包括鼠标移动轨迹、音效、解说声音和影像等，可输出WMV、AVI、GIF、RM和MP4等8种文件格式，有着强大的编辑功能，包括添加注释信息、特效转场动画和多种鼠标样式，很适合制作教学课件和专业演示动画。Camtasia Studio的最大优点是图像清晰、声音还原效果好，但生成文件的体积较大。AdobeCaptivate是一款专业的交互式演示制作软件，它可以自动录制计算机屏幕上的整个或某个指定的区域的操作过程，并可以在后期添加文字和旁白，能生成exe、swf等多种格式的动画文件。Adobe Captivate的优点是交互性较好、生成文件的体积也很小。屏幕录像专家是可以轻松地将屏幕上的软件操作过程如教学课件、网络电影、网络电视和聊天视频等录制成FLASH动画、AVI动画、ASF动画或者自动播放的EXE动画，其最大的优点是可生成自动播放的EXE格式的文件，而不依赖于播放器。
2.屏幕录像课件与其他常用教学课件的比较。随着计算机的迅速发展，多媒体技术被广泛地应用于教学中，很多媒体软件得到重视，这些软件制作的课件被广泛使用。其中在辅助教学中用得最多的应该是Microsoft Office PowerPoint，它的优点是为演示文稿带来更多活力和视觉冲击，但是由于不同的学科具有不同的特点，仅用PowerPoint制作课件，不是很理想，特别是对于逻辑性强且难懂的高等数学课程，不能将例题的演练过程实现讲练结合以及常见问题的解决方法直观地展示给学生。Flash制作的课件，相对形象生动，但是flash的制作过程很复杂，有时候我们为了要做出一个想要的效果，需要花很长的时间和精力。而屏幕录像课件则是指包含教师板书记录、授课语音信息、呈现的教学材料和教学过程信息的视频课件，主要通过屏幕录像软件制作而成。与PPT课件和Flash课件相比，屏幕录像课件制作方便、成本低廉，既可以省去很多时间，又能将例题的演练过程实现讲练结合以及常见问题的解决方法直观地展示给学生，会达到事半功倍的效果。
三、屏幕录像技术在数学教学中的重要作用
利用计算机屏幕录像技术，教师可以将计算机屏幕当成教学用黑板，将鼠标当成教鞭，符合教学过程的要求。这个特点可以使屏幕录像技术在辅助教学和网络教学中发挥非常重要的作用，有利于提高教学质量、促进学生学习和建设教学资源等。在屏幕录像技术基础上实施教学的方式是一种程序化教学方式，以五分钟左右的教学视频为基本单元，授课前有答疑、复习，授课中讨论、互动，授课后进行个别辅导等。屏幕录像技术在教学的各个环节都可以发挥作用，有利于提高教学质量，并且把教学延伸到课堂之外，拓展了教学空间。
1.利用屏幕录像技术制作教学视频。五分钟教学视频即利用屏幕录像技术制作2～7分钟的屏幕录像课件。与其他视频课件不同，五分钟教学视频强调了时间长度对教学的重要性，五分钟左右的时间是比较适当的时间长度，如果太长，学生容易分散注意力;如果太短，会造成知识点讲解不充分或教学节奏过快，影响教学效果。
五分钟教学视频对课堂教学设计提出了新的要求：教师须将高等数学每节课的教学内容按知识点划分成5分钟左右的教学单元，每个单元制作成一个教学视频。知识点的选择、排序等是对教学内容的精细加工，而如何用五分钟来讲授一个知识点是更高难度的精细加工，这就要求教师分析学生的初始能力、学习特征、学习目标及学习环境等因素。(责任编辑：东兰)
