人文精神在生物教学中渗透

学园默示录ova,曲阳县,还枝格格

　　在人文教育成为全球教育改革的背景下，对于中学生的生物教学更应该注重“热爱大自然、热爱生命、学会人与自然和谐相处、人人争做环保卫士”的人文教育理念，为祖国培养一大批有着健全的人格的全方位发展的人才，在初中生物教学中渗透人与自然、人与社会、人与技术之间的关系。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。

　　摘要：随着教育事业的发展，人文精神受到学校教育的高度重视。科学精神与人文精神相融合成为学校教育发展的重要方向。初中生物教学加强重视人文精神对学生发展中的重要意义，在生物教学中积极渗透人文精神。在初中生物教学中渗透人文精神能够加强学生对人文精神的了解，提高学生的人文素养和科学素养。本文着重分析了初中生物教学中渗透人文精神的必要性，并积极探索了在初中生物教学中渗透人文精神的策略。

　　【关键词】人文精神；初中；生物教学；渗透

　　在新课程改革的背景下，学生的人文精神培养受到教育界的高度重视。初中生物教学加强重视人文精神对学生发展的重要性，积极在生物教学中渗透人文精神。在生物教学中渗透人文精神能够实现科学精神与人文精神相融合，在培养学生人文精神的基础上，提高学生的综合素质。因此，初中生物教学加强重视人文精神的渗透。研究人文精神在初中生物教学中的渗透不仅有利于提高初中生物的教学质量，而且对学生综合素质的提高有着直接的现实意义。

　　1初中生物教学中渗透人文精神的的必要性

　　1.1个体发展的需求

　　随着社会经济的额发展，社会对知识和科技的需求不断增大，这就要求学生必须具备较高的信息获取能力和学习能力才能适应社会的发展。因此，学生的全面发展受到学校教育的高度重视。同时，在当今知识经济时代，人才的创新能力学学习能力极为重要。另外，学生必须具备正确的人生观和价值观才能适应于知识经济社会的发展。在这种情况下，学生为了实现自身的发展，必须具备较高的人文素养和科学素养。因此，在初中生物教学中渗透人文精神是个体发展的需要。

　　1.2社会发展的需求

　　在科技不断发展的今天，人们的物质生活逐渐丰富。但是，伴随着人们生活水平的提高，人们在生活中面临着严重的资源危机、环境危机、基因污染、物种灭绝等问题。同时，人们在物质生活的到满足的基础上越来越重视精神享受，因而产生了一系列的道德问题。社会发展面临的生态危机和道德问题要求学校教育加强重视培养学生的人文精神，提高学生的人文素质，进而培养学生正确的人生观和价值观，提高学生的道德修养，加强精神文明建设。因此，在初中生物教学中渗透人文精神是社会发展的需求。

　　1.3教育发展的需求

　　随着教育事业的发展与教学改革的不断进步，传统的科学教育与人文教育相分离的教学方法已经不适应教育事业的发展。在当今教育中，学校教育要求学生具备较高道的科学精神和人文精神，加强培养学生的综合素质和综合能力，促进学生全面发展。为实现学生综合素质的提高，学校教育必须将科学教育与人文教育相结合，在科学教育中渗透人文教育，以提高学生质量，促进教育事业的发展。因此，在初中生物教学中渗透人文精神是教育发展的要求。

　　2初中生物教学中渗透人文精神的策略

　　2.1充分尊重学生的主体地位

　　新课程改革着重强调学生在学习中居于主体地位，学校教育应充分尊重学生的主体地位，加强重视学生的自主能动性，提高学生的自主学习能力。在初中生生物教学中渗透人文精神，教师应加强重视学生的主体地位，使学生在学习的过程中自主发现事物的发展规律，充分调动学生的积极性和主动性，改变传统的理论灌输教学方法，引导学生在学习中主动发现问题并解决问题。同时，教师应积极引导学生在生物知识中发现人文精神，鼓励学生积极探索生物现象中的人文精神，充分发挥学生的自主能动性，使学生自主学习人文精神，加强人文而精神在初中生物教学中的渗透。

　　2.2创新教学方法

　　初中生物教师应积极创新教学方法，采用灵活多样的方式在生物教学中渗透人文精神。首先，初中生物教师应加强重视学生的自主能动性，采用问题引导的方法，引导学生发现时生物知识中蕴含的人文精神，让学生带着问题去思考，锻炼学生的观察能力和分析能力，进而提高学生的自主学习能力，培养学生在生物学习中学习人文精神的习惯；其次，生物教师应积极采取探究学习的方式，让学生采用小组合作的方式，共同探索生物知识中蕴含的人文精神，增强学生的参与意识，提高学生的学习效率，实现在初中生物教学中人文精神的渗透；最后，初中生物教学应改进传统的教学理念和教学模式，加强对人文精神的重视，鼓励教师创新教学方法进行人文精神渗透。

　　2.3运用多媒体技术

　　随着多媒体技术的发展，多媒体技术在教学改革中的作用越来越明显。在初中生物教学中渗透人文精神应积极利用多媒体技术开展人文精神教育。为此，初中生物教师应积极利用信息技术制作生物人文精神网络视频，鼓励学生运用信息技术学习网络上的人文精神教育部视频，加强初中生物教学人文精神的渗透。同时，初中生物教师可以充分利用网络中的人文精神资源，丰富人文精神内容，积极在初中生物教学中渗透人文精神。另外，生物教师还可以通过微信、论坛、微博等社交平台组织学生对人文精神进行交流讨论，培养学生的人文精神意识，加强人文精神的渗透。

　　3小结

　　在新课程改革的背景下，学生人文素养的培养受到教育界的普遍关注。生物学科作为初中的重要学科，对学生科学素养的培养和综合素质的提升有着重要意义。随着教学改革的发展，人文精神对学生的发展的作用越来越突出，初中生物教学加强重视人文精神的重要性，积极在生物教学中渗透人文精神。在初中生物教学中渗透人文精神不仅是个体发展的需求，而且是社会发展和教育发展的需求。为实现在初中生物中渗透人文精神，初中生物教学应充分尊重学生的主体的地位，创新教学方法，改进教学模式，并积极运用多媒体技术加强渗透人文精神。在初中生物中渗透人文精神不仅能够丰富初中生物教学内容，而且对学生综合素质的提升有着重要意义。

　　参考文献

　　[1]杨晓莉.试论初中生物教学中学生人文精神的培养策略[J].中国科教创新导刊,2013(21).

　　[2]王宏彬,林美琴.现代高等教育中科学精神与人文精神关系辨析[J].哈尔滨学院学报,2004(02).

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