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在国内外先进教育理念的指导下，剖析洛阳理工学院的发展现状，结合汉语言文学专业的实际，符合社会需求的应用型中文人才应作为培养目标，以求培养出实用型的、一专多能的高素质创新型人才，为地方的经济文化建设提供有效的服务。接下来我们通过以下汉语言文学毕业论文来深入了解以下这个问题。
题目：论茶文化在汉语言文学教学中的融入
摘要：汉语言文学在我国历史悠久，随着我国的综合国力不断提高，汉语言在国际上的影响力也越来越大。它是一个与时俱进的专业，所涵盖的知识面十分广泛，有很强的文学特征，因此也就需要在学习时具备有丰厚的文化底蕴。茶文化作为我国的优秀传统文化的代表之一，具有强大的感染力，因此本文拟从茶文化的内涵出发，分析汉语言文化教学的特点，并将两者结合起来，以期达到良好的效果。
关键词：茶文化；汉语言文学教学；文化融入；教学体系；教学元素
我国目前的汉语言文学教学着重培养的是学生的审美能力，给学生塑造一个良好的氛围对教育的好坏起到至关重要的作用。茶文化在我国的历史悠久，内涵丰富，能够为汉语言文学教学提供丰富的素材，并且茶文化所蕴含的精神能够陶冶学生的情操，因此具有良好的教育意义，将茶文化融入到汉语言文学教学中，能够使得汉语言文学的魅力感染到每一位学生。
1茶文化所包含的内容以及内涵分析
我国有着丰富完善的茶文化理念内涵，在整个茶文化理念发展应用过程中，要注重多种元素的融入和保护，而整个茶文化体系中所具有的精神元素和物质元素，能够为整个茶文化体系传承发展的理想效果。
茶文化是我国整个传统文化体系的基础和关键，认知茶文化的价值内涵，是我们传承这一文化的重点。
1.1传统茶文化所包含的内容分析
我国传统茶文化已经有上千年的历史，它所包含的内容十分广泛，从茶叶种植到茶叶泡制再到茶叶的烹煮这一系列过程中衍生出来的茶诗、茶歌、茶舞，还有茶艺礼仪等等，并且我国的茶文化还与宗教相结合，引申出对精神层面的不断追求，同时，中国人常常以茶会友，在各种饮茶活动中协调人际关系，因此，可以说，中国传统茶文化是包括与茶相关的众多文化现象的融合。1.2茶文化的内涵分析传统茶文化目前已经形成了一个独立的学科体系，因此现阶段所讲的茶文化更偏向于人文科学，它的精神内涵在很大程度上得益于宗教和它的结合。
中国茶文化的内涵始终贯彻着“和”的精神，主张在饮茶的过程中不断的沟通思想，营造和谐的氛围，在烹煮茶的过程中反思，明心见志，从而达到天人合一，物我两忘的境界。
丰富的茶道文化引申出茶文化的深刻内涵。从当前学生培养活动开展的具体要求和客观形势来看，茶文化作为一种传统文化理念，想要对其进行有效应用，就需要结合具体应用客观需要，从而为我们当前开展各项活动提供重要帮助和有效借鉴。因此，应用茶文化理念，能够从根本上提升和展现茶文化的价值优势，进而为当前学生培养活动开展提供重要帮助。
1.3传统茶文化体系的传承价值分析
文化是一项综合化元素，在整个文化体系发展过程中，融入和包含了多样化元素，因此，无论是具体的文化理念元素，还是其中所具有的意识，实际上都是整个传统文化机制成熟、客观发展的重要表现。在整个文化体系中，包含了诸多元素，以茶和饮茶为传承载体，结合相应价值理念的融入和诠释，从而形成了具有独立文化体系的茶文化机制。
实际上，茶文化体系在形成过程中，更多是价值理念和文化元素的融入及呈现，因此，想要认知整个茶文化体系发展状况，就需要借助具体文化元素，通过感知整个茶文化理念的实施思路，从而实现茶文化体系传承的最佳效果。
2汉语言文学教学的特点分析
随着当前整个教学体系不断完善，对于汉语言文学教学活动开展来说，其当前已经进入教学发展的关键阶段，而在整个汉语言文学教学机制中，存在一系列影响整个汉语言文学教学效果的现象和问题。因此，只有对其中存在问题进行解决，才能实现汉语言文学教学活动的有效开展。
2.1目前汉语言文学教学的现状分析
汉语言文学教学是对汉语历史的有力诠释，它在保持传统的同时也紧跟着时代的步伐，汉语言文学教学旨在培养学生良好的审美能力，通过发挥自身专业的特长，服务社会，同时也将这一专业发扬光大，但是目前汉语言文学教学过程中仍然存在一些不足之处，首要的问题就在于对学生的培养课程设置上存在一定的问题，由于汉语言文学的专业性较强，因此要求其对文学知识的挖掘要更深更广，其次在于社会对汉语言文学教育的认同感较低，导致学科开展较为困难，同时学生的实践能力也较其他专业更低。
2.2汉语言文学教学的特点分析
汉语言文学教学的特点之一在于将汉语言的人文关怀渗透进入了教学之中，教师通过深入挖掘文学作品中的人文内涵并将其传授给学生，让学生体会文字的魅力；在汉语言文学教学过程中，需要对我国的传统文化进行不断地借鉴与吸收，它自身才能得到不断的发展与完善，此外，它的特点在于汉语言文学教学应对文学作品要有很强的感知能力，要能够及时的随着社会的改变积极的进行调整，也就是对社会的发展具有前瞻性，在实践的过程中不断的探索与改变。
3当前汉语言文学教学活动中的不足分析
在汉语言教学活动开展过程中，其使用的理念较为落后。
对于汉语言教学来说，无论是教学的内容，还是应用的方法技巧，更多是由老师来主导完成的，在这一过程中未能对学生的学习兴趣进行融入，特别是对于汉语言学来说，本身就是具有文化内涵的学科，所以选择的元素内容，对学生参与课堂的积极性有着重要的影响，所以，很多学生在参与课堂学习过程中，其积极性较为欠缺。
这就使得整个汉语言课堂教学活动很难实现最佳效果。
当前在汉语言教学活动开展过程中，其更多是从单一学科来开展的教学活动，并未从系统化、体系化的角度来具体切入，从而实现对汉语言教学活动开展的价值认知，也较为片面。
很多老师和学生都是从片面理念出发，忽略了汉语言教学对学生实际语言和文化认知的理解，尤其是未能对学生的综合素养培养形成全面了解，限制了汉语言教学与学生培养之间的互动关系，更重要的是，当前很多老师在汉语言教学过程中，将重点放在了客观成绩的追求，忽略了对学生综合素质的全面培养。
在汉语言教学活动中，缺乏对学生学习兴趣和文化理念的融入，尤其是对于汉语言学习来说，学生的参与状况直接影响到汉语言教学的开展。
而从当前对整个汉语言教学活动开展状况来看，教学与学生之间缺乏有效互动。不仅如此，在汉语言教学活动更多是一种文化交流。因此，在开展汉语言教学活动时要选择合适的文化元素，引导学生认知整个汉语言教学的理念内涵。
只有从教学理念的丰富与创新入手，通过优化与完善教学模式，才能实现整个汉语言教学活动创新与发展。客观来说，融入茶文化元素开展，汉语言教学活动，能够丰富整个教学活动中的素材，从而服务教学活动开展。
4融入传统茶文化开展汉语言文学教学活动具体思路
对于汉语言文学教学活动开展来说，其中包含了诸多元素，无论是具体的文化要素，还是相应的价值理念，都需要系统化传承与创新，尤其是将传统茶文化的相关元素融入其中，从而实现最佳效果。
4.1以茶文化为基础激发学生的学习兴趣
茶文化在我国属于一种被大众所熟悉的文化，因此，将其引入汉语言文学教学中能够激起学生的学习兴趣和自主学习的观念，引起学生对进一步了解茶文化的渴望，利用这一特点，向学生剖析茶文化中的精华部分，并结合汉语言文学的相关知识，提高学生的审美观念，体会汉语言文字的精妙，利用茶文化充分调动课堂氛围，营造成为极具汉语言文化气息的课堂，由此感染每一位学生。
4.2利用相关茶文化的作品，丰富教学元素
在进行汉语言文学教学时，要注重对教学内容进行丰富与完善。
茶文化在我国的隋唐时期达到发展的顶峰，而这一时期同样也是我国文学创作的巅峰，因此大量有关茶文化的诗词流传下来，其中最为着名的作品当属茶圣陆羽的《茶经》，因此在进行汉语言文学教学的过程中，可以利用相关茶文化作品进行汉语言文学的专业素养教育，通过深入分析解读茶诗来了解汉语言文学的发展历程，挖掘作品中对作者对美的表达以及对优雅艺术的感悟，从而逐渐培养学生自己的审美观念。
4.3深挖茶文化内涵，提升汉语言文学教学理念
对于汉语言文学教学活动开展来说，完善的教学理念和内涵关系教学元素，同时也影响汉语言文学教学的最佳效果。因此，在开展汉语言文学教学活动时，可以选择与茶有关的精神文化来推动汉语言文学教学的发展。
汉语言文学教学追求的是对汉语言内在精神的了解与传承，因此可以借助茶文化相关的精神文化来进行教学，通过对相关茶文化的风俗习惯的了解感受汉语言在传统方面的魅力，通过茶文化精神内涵的教学让学生领悟传统文化的重要作用。
4.4选择日常茶文化元素融入汉语言文学教学体系
茶文化与我们的日常生活息息相关，将其融入到汉语言文学教学中能够让学生进一步了解这一文化，有利于它的传承和发展，同时也方便学生对抽象的文学作品的学习，茶文化的进步同时也推动汉语言文学教学的发展，在传承中不断创新，让汉语言文学教学突破目前存在的各种问题，得以更好地发展。当然，在整个汉语言文学教学活动开展过程中，必须认识到其关键点在于寻找到合适的文化元素，5结语汉语言文学教学活动作为整个教学活动中，极其重要的教学元素，无论是其中所涉及的教学元素内容，还是整个教学活动开展的要求，都需要系统化创新与优化。
汉语言文学教学活动开展过程中，其基础是传统的文化素材，而关键则是选择融入能够有效提升学生参与积极性的文化元素，因此，在整个汉语文学教学活动开展过程中，想要实现最佳效果，就需要从传统茶文化体系中，寻找到合适的元素内容融入其中，通过具体阐述，从而实现其创新突破。
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