激励自己的座右铭,中国第,龙与真龙天子
随着经济全球化以及计算机网络的飞速发展，电子商务已在国际贸易和商业领域得到了广泛应用。对于能够将现代信息技术融合到商务管理，又具有实际操作能力的复合型人才的市场需求也随之曰益加大。作为一个新兴专业，电子商务专业的教学一直处于不断发展过程中，电子商务专业学生应该具备怎样的专业能力？如何建立课程体系才能满足培养目标的要求？在课程教学中怎样培养学生的专业能力？这些都是目前所面临和必须解决的问题。
一、电子商务人才需求及专业能力构成
1。电子商务人才需求和我校电子商务专业的培养目标
从人才结构上看，社会对电子商务人才的需求可分为三类：
（1）技术型操作人才。这类人才精通信息技术，如网络建设、系统管理、主页制作、程序开发等，同时具有一定的现代商务知识，善于理解商务需求，懂得"如何做〃电子商务，能够以最有效的手段予以实施，即从技术角度对电子商务进行支持。
（2）商务型实务人才。这类人才通常是企业或部门中的一般管理人员和业务人员，其特点是精通现代商务活动，充分了解和理解企业商务需求。同时具备足够的信息技术知识，懂得电子商务"能做什么善于提出满足商务需求的电子商务应用方式。
（3）战略型管理人才。这类人才一般是企业的高级管理人员，其特点是通晓电子商务全局，具有前瞻性思维，懂得"为什么要做〃电子商务，熟知至少一个行业或一种模式的电子商务理论与应用，能够从战略上分析和把握电子商务的发展特点和趋势。
目前的电子商务专业培养还达不到第三类的层次，第一类和第二类人才都需要技术作为基本的技能，只不过第一类以技术实现为主，而第二类人才是从商务角度对电子商务予以支持，而以技术手段为辅。可见电子商务网站开发课程的教学有利于满足社会对电子商务人才的需求。
根据天津市经济发展的需要，结合工科院校的实际条件，我校电子商务专业密切联系城市建设领域对电子商务人才的需求，突出我校在城市建设领域具有的独特优势，针对性地培养电子商务人才。为此，我校电子商务专业的培养目标是：培养适应社会主义现代化建设需要的、德智体美全面发展的，掌握管理学、经济学、计算机科学与技术的基础知识和基本理论，具备现代商务管理和电子信息技术等方面应用能力，能在城市建设领域各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事电子商务系统的策划、开发、管理研究等方面工作的基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高，具有创新意识的应用型人才。
2。电子商务专业学生的专业能力构成
专业能力是电子商务专业学生能力的一个主要方面，由电子商务人才的需求和电子商务专业的培养目标可知，该专业的学生应基本具备以下专业能力：
（1）计算机应用能力：能熟练操作计算机，具有较好的软件与网络的应用、开发能力，能为网上商贸活动的开展提供较好网络平台和技术支持。
（2）商贸活动能力：具有一定的财务处理、商业采购与营销、商情调查、市场分析与预测、营销策划的能力。
（3）电子商务活动能力：具有在网络上开展电子商务活动、电子商务解决方案的开发、电子商务经营管理、电子商务网站的构建等能力。
（4）其它能力：包括创业、社会活动、现代化办公设备操作、广告策划等能力。
从这些能力要求可以看出，电子商务网站开发课程的教学有利于电子商务专业学生专业能力的培养和提高。
二、电子商务网站开发课程设置和教学改革的必要性
电子商务专业是一个新型交叉学科，电子商务系统开发能力是电子商务专业学生必须具备的专业能力之一，电子商务网站开发课程是针对培养学生电子商务系统开发能力而开设的一门专业核心课程，是该专业学生专业能力培养的重要课程。该课程培养学生在分析电子商务系统的功能需求、规划设计电子商务网站的架构和电子商务网站开发等方面的具体能力，是电子商务专业学生一门综合性课程，为其以后的发展打下良好的基础。因此，设置电子商务网站开发课程对该专业学生专业能力的培养具有重要的作用。
电子商务网站开发是一门涉及计算机网络、网页设计、数据库技术等多学科的综合性、交叉性课程，其教学目标是：通过对电子商务系统的基本理论、基础知识、基本方法的学习，使学生能分析电子商务系统的功能需求，规划电子商务网站的架构；通过网站开发理论知识的学习和上机、课程设计等实践活动以及有关教学案例的讨论和思考，使学生具有设计电子商务网站的基本框架和具备电子商务网站开发的基本能力。
通过专业能力的构成和以上分析可知，该课程可着重培养电子商务专业学生的计算机应用能力，并以此为基础支持其他专业能力的培养。就我校电子商务网站开发课程的实际教学而言，目前该课程的教学内容体系在专业能力培养上存在如下问题：
（1）课程教学内容与专业培养目标脱节。我院电子商务专业的设立是服务于建筑和城市建设管理领域，从事与现代商务活动相关的城市建设行业电子商务网站建设、管理、运营和维护、网络营销等工作岗位。在实际教学过程中往往注重基础理论知识，而没有在提升学生的开发能力上下功夫。
（2）课程教学内容重点不突出、衔接性差。如在对信息网络技术、SQL和开发工具的使用等内容上与前序课程重复，导致开发技术环节重点不突出，与其他课程的衔接性较差。
（3）教学内容选择性差。比如，由于一般的教材由于某种原因在介绍开发语言时对常用的ASP、JSP和PHP都分别加以详细介绍，在介绍脚本语言时对VBScript和JavaScript也加以详细介绍，而这些内容本身无论从功能上还是从原理上都具有重复性。而在实际教学过程中对教材上的内容不加选择进行讲解，在有限的课时要完成的内容比较多，影响了学生对知识的理解。
上述问题的存在使得在课程教学过程中缺乏对电子商务专业学生专业能力的培养，迫切需要改革课程教学内容体系，以提高学生的专业能力。
三、电子商务网站开发教学内容改革的基本原则
电子商务网站开发课程作为一门综合性课程，学科交叉和知识融合很重要，但又不是知识的简单堆积和课程的硬性拼接。因此，课程内容体系应依据本课程的性质和课程目标，按照专业培养目标的要求，以电子商务网站开发为核心，依据电子商务网站开发流程和电子商务实际交易流程进行构建，课程内容应按照由简单到复杂、由基本到综合，依据以下原则，由易到难逐步展开。
（1）系统性。该课程应从系统的观点，按照人们的逻辑思维进行组织教学内容。依据方法论、系统规划、设计和实现的逻辑顺序对电子商务系统进行开发。
（2）渐进性。电子商务系统开发能力的培养要体现渐进性。从开发的单一技能开始，由浅入深，循序渐进，逐步向综合技能过渡。如从静态网页制作、动态网页制作、到数据库接口技术逐步转移到电子商务系统开发能力。
（3）衔接性。在课程内容构建过程中要注意该课程与前续和后续课程之间的关系，对相关内容确定取舍和详略，在整个课程体系中反映出衔接性特征。如对数据库技术，由于已经开设过数据库原理这门课程，就没有必要重复，而只要简单复习一下SQL语句即可；对计算机网络的基本原理则可以略去不讲。
（4）动态性。电子商务技术有着快速更新和发展的特点，所以应该在保留原专业教材课程内容的基本框架，巩固学生已掌握的基本理论、知识、技能的基础上，对教学内容进行合理的增刪，体现教学内容的完整性、合理性、科学性和前瞻性。即增加电子商务系统开发的最新技术，以体现课程的前沿内容，增强学生的岗位适应能力和开发技术的转换能力；刪除原专业课程内容中过时的、重复的教学内容。同时要加强本课程与其它相关课程的横向联系，融合教学内容，提升学生的专业能力，使本课程成为专业建设的有机组成部分，并在学生专业能力的培养中发挥应有的作用。
四、电子商务网站开发课程内容体系的重构
课程教学内容安排的合理与否，不仅影响学生对这门课程的学习以及学生对整个电子商务专业的兴趣，还会影响学生理解以前所学知识的深度和综合运用知识的能力，从而阻碍整个专业教学计划的顺利完成和专业培养目标的实现。根据我院电子商务专业的培养目标和该课程的教学目标，本课程按教学内容的特点将课程内容分为3个阶段：方法论阶段、规划分析阶段和设计开发阶段。方法论阶段要求学生理解系统开发方法和每种方法的开发过程；规划分析阶段要求学生掌握电子商务系统开发过程中所涉及到的基本概念、电子商务网站的基本框架。设计开发阶段则是要求学生熟练掌握所学的基本技能，如HTML网页制作、ASP编程开发、IIS设置、数据库编程技术等。具体结构如图1所示。
（1）方法论阶段
发过程以及步骤，同时要求学生明确电子商务网站开发课程在专业课程体系中的地位以及该课程应该学习的主要内容。通常，电子商务系统的开发主要有系统生命周期法、原型法和面向对象开发方法，要学生要掌握每种开发方法的优劣，具备根据实际需求选择开发方法的能力。
（2）系统规划分析阶段
该阶段主要介绍电子商务系统的策划，包括系统的可行性分析、系统的分析与设计、系统的开发与实施这几个主要步骤，确定整个网站的架构，进而提出电子商务网站的解决方案。这个过程完整、自然，容易使学生理解和接受。
（3）设计开发阶段
设计开发阶段主要培养学生电子商务网站的开发能力，是本课程的重点和难点，主要涉及网页制作、开发语言和数据库三部分内容。网页制作是电子商务网站设计与开发的基础，采用恰当的开发语言可以实现动态交互式网页，同时使后台数据库与网页连接，真正实现完整的电子商务网站。
五、结论
电子商务网站开发课程在培养电子商务专业学生专业能力的过程中处于重要的地位，针对我院电子商务专业的培养目标和课程目标，分析了该课程内容体系目前存在的问题，构建了该课程的内容体系，确定了课程的具体教学内容。该课程内容体系完整，涵盖应用开发技术的主要内容注重培养学生的专业能力，具有较强的针对性和适用性，使学生更自然、更容易地掌握电子商务系统开发技术。在内容安排上从方法论到规划分析再到技术实现循序渐进便于理解，使学生真正具备在城市建设领域进行系统开发的能力。