音乐浸满式欣赏教学的研究论文

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　　一音乐浸润式欣赏教学的理论基础

　　为了更加透彻地了解音乐浸润式欣赏教学，需要介绍铃木音乐教育体系:铃木镇一(Suzuki)，日本小提琴家，音乐教育家。他出生于一个乐器制造商的家庭。其父热衷并擅长小提琴研制工作，曾获有关专利21项。由于家庭环境的影响，铃木从小就开始学习小提琴。1928年在国立音乐学校任教。1946年通过教幼儿演奏小提琴的实践开始了其“才能教育”的建设，到50年代已取得显著成绩。至60年代中期，在日本接受其才能教育的儿童超过20万。由于这种体系能使许多儿童在较小年龄或较短时间内获得小提琴演奏技能和音乐能力方面的可观进步，因此很快获得了世界音乐教育界的广泛关注，成为近现代儿童音乐教育领域的又一重要体系。

　　其基本思想是:才能是通过后天的有效教育发展起来的，因此，为儿童提供优良的教育环境是才能发展的第一个必要条件。才能是经过个体的艰苦努力获得的，因此，坚持不懈的大量练习是才能发展的第二个必要条件。

　　个人的艰苦努力是以个人对所从事的事业的兴趣、热情为支撑点的，因此，积极情感的不断激发是才能发展的第三个必要条件。敏锐的听力和直觉反应力的获得是以大量的倾听经验为基础，因此，倾听习惯和倾听技能的培养是音乐才能发展的第四个必要条件。

　　铃木镇一“才能教育”中，优良的教育环境体现为:给儿童听由最好的作曲家创作的、最好的演奏家演奏的作品的音响;让最好的老师来教儿童。铃木认为:儿童可以像学会本国语言那样自然地学会音乐。只要能为儿童创造出一种像祖国语言环境一样的优良的音乐环境，让儿童每日沉浸于其中，任何儿童都可以轻易地掌握那些最优秀的人类音乐文化遗产。倾听习惯和技能的发展是所有音乐教育的一致目标。

　　在铃木体系中对这一方面又有着特殊的要求。铃木认为:儿童学习音乐首先应该学习听完整的优秀音乐，而且需要学到能听出这些好的音乐中的一切细微变化及其独特情趣，并能对这些音乐及其细微变化熟悉到能够做出直觉反应的程度。具体要求:首先，学习音乐必须从倾听完整的优秀音乐开始，而不是辨认音符和分析乐谱开始。因此，在铃木体系中，教学总是先通过反复倾听，在充分熟悉了将要学习演奏的作品的完整印象形象之后，才开始进行模仿练习的。

　　铃木甚至提出:儿童每天都应有时间来反复倾听乐曲。而且铃木还肯定地认为:只有多听才能进步的快，听的不够的儿童将缺乏乐感;其次，在儿童最初学习时，不应进行识谱和视奏教学，以免分散儿童的精力，加重儿童的负担，即使在儿童已形成初步的识谱能力以后，上课仍然要求背奏;第三，儿童必须学会通过听来记住许多优秀音乐作品的优秀演奏的音响，并在此基础上学会凭直觉来判断他们所听到音乐音响的优劣;第四，儿童必须学会通过听来发现并纠正自己演奏中错误，并不断追求更好的演奏效果。教材编制原则和教学进度控制原则:通过富于艺术感染力的优秀音乐小品和大型作品的片段来发展初学儿童的音乐概念和技能，而不象大多数教材那样主要通过为训练专门技能技巧而创作的练习曲。

　　二教学实验前的准备

　　(一)师资培训

　　实施幼儿音乐欣赏教学，对教师的音乐素质要求很高，可以说教师是教学实验成功与否的关键，所以本研究始终将教师的音乐整体素质培训放在首要位置，只有教师不断提高自身音乐素养，才能适应这一教学任务和教学方法的需求。

　　研究人员在幼儿园领导及教科院领导的协助下，2002年9月—2002年10月对师大幼儿园的教师专门开展了音乐欣赏方面的培训，其目的是在于使幼儿园教师能够承担音乐浸润式欣赏教学实验的活动。具体实施情况

　　(1)由于本研究系教学模式的实验研究，所以在教师培训的过程中，研究者利用古典音乐，系莫扎特、海顿、贝多芬等浪漫主义与古典主义音乐为主授予幼儿教师，在培训课后与幼儿教师的互访中了解音乐背景知识的掌握情况，从而在研究者与幼儿教师的互动中使教学进行的胸有成竹、趋于完善。

　　(2)培训时间为每周四小时，均利用幼儿园教师的业余时间。

　　(3)培训教师是幼师毕业，经过大学自学考试，已获音乐教育文聘的音乐学专业教师，因此培训在短期内能够产生效益。

　　(4)培训内容包括交响乐、音乐套曲、音乐小品及中国民乐的介绍及有关创曲的故事背景，及其幼儿应掌握音乐表现和感受的目标与目的等，培训的重点是教师对乐曲内容的内化程度及灵活的运用程度。

　　三结语

　　艺术教育是我们要突出的，我们要让从幼儿园毕业的每一名幼儿都要学会一种乐器和欣赏音乐具备音乐素质。有些家长要问了，我们的孩子很小，能学习乐器吗?其实，我们应该知道任何一种教育并没有规定应该从什么时候开始。铃木镇一先生他的数十年实践证明，开始学得越早的孩子，达到某一程度的时间也越快。

　　铃木先生的弟子很多都是世界著名音乐家。这说明才能不是天生的而是后天培养和教育的结果，重要的是循循善诱，耐心地创造条件激发幼儿的学习热情，从小培养孩子的自信心及独立能力，在灌输“第一流的意识”，就会培养出“第一流的人才”。我们现在对孩子进行的各方面教育、熏陶就是要对孩子进行全面的综合能力培养，至于将来是不是搞这个或那个专业要看孩子日后的喜好和能力来决定。无论怎样，一个人生活在社会上除了要作对社会有贡献的事情以实现自己的人生价值外，还要做自己喜欢的、乐于做的事来充实、丰富自己的人生。重视孩子的早期教育是一个民族兴旺发达的标志。

　　二十一世纪是我国与世界先进国家相继平衡的时代，我们所倾注心血的下一代，从小就接受最好的教育，他们所具备的能力、教养不亚于任何先进国家的同龄人，而且要超过他们。我们的幼儿园就是基于这样一个理想和目标而创建的，希望通过我们的努力，培养出一批优秀的孩子!