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（山东农业大学林学院,山东泰安 271000）
摘 要 园林计算机辅助设计实验课是培养学生计算机辅助设计技能的重要课程,对实验课的重视、明确的实验课目标和任务及实验课教学中的控制方法运用是保证实验课教学效果的重要措施.
关键词 园林；计算机辅助设计；实验课
中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2014）04-0316-02
Study on Computer Aided Landscape Design Experimental Teaching
JIA Ning ZHAO Chun-xian
（School of Forestry,Shandong Agricultural University,Taian Shandong 271000）
Abstract Computer aided landscape design experiment course is a major course of cultivating students′ computer aided design skills.Attaching importance to the experiment,defining the goals and tasks of experiment and controlling the method of experimental teaching were important to insure the result of experimental teaching .
Key words landscape；computer aided design；experiment
计算机辅助设计在本科园林相关专业中是一门非常重要的计算机应用课程,它的主要任务是使学生掌握园林设计中各类专业图纸的计算机绘制方法.该课程通常分为理论课和实验课2种形式进行：理论课是在课堂上讲授绘图软件的使用操作方法；实验课是在机房中让学生上机练习和巩固.由于计算机辅助设计实验课是在机房进行,学生学习的自由度相对较大,影响学生学习的因素较多,实验课教学效果的控制的确具有一定的难度[1-3].因此,实验课教学方法的探讨对于实验课的顺利进行、保证实验课教学质量都是非常重要的.
1. 提高学生对实验课的重视
实验课是学生学习计算机辅助设计不可或缺的重要过程,是学生实际操作绘图软件的学习训练过程,理论课教学中讲授的内容要通过实验课的具体实践操作才能充分理解和巩固,并在这种实践活动中转化为学生的技能,所以实验课是学生计算机辅助设计技能形成的重要过程.要使学生在实验课上取得良好的效果,对待实验课的态度起决定性的作用,师生双方在思想上对实验课的重视态度是实验课取得良好效果的基本前提.
首先,教师应该重视实验课的教学.实验课承担的责任决定了实验课在整个课程教学中的地位,实验课教学效果的优劣直接影响学生对课程学习的水平,实验课对许多学生来说或许是唯一实际进行绘图软件操作的机会,能否让全体学生掌握计算机绘图的方法,实验课的教学效果起决定性作用.同时实验课也是教师对理论课教学中的不足进行弥补的时机,更是与学生面对面交流的时机,因此教师必须重视实验课的教学,充分认识到要使实验课取得良好的效果必须对实验课进行精心的准备和认真的实施.
其次,教师应该引导学生重视实验课.教师不仅要向学生阐明实验课的重要性,还要用自身认真严谨的实验课教学态度影响学生,要设定一些学生必须按时、独立完成的实验课任务,让学生感到实验课的紧张和压力,通过各种教学手段引导学生对实验课有足够的重视,并将这种重视持续保持,这是保证实验课质量的重要前提.
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2. 教学目标明确
每次实验课都应该向学生提出明确的教学目标,教师要以书面的形式向学生介绍此次实验课要掌握的命令的操作、园林构件绘图方法和技巧、完成的作业.以使学生明确教学目标,从而做到有的放矢的进行学习.
3. 实验课任务制定与按时完成
实验课必须制定要求学生按时完成的任务,让学生有完成任务的压力,从而引导学生认真训练,努力完成任务.实验课的中心任务有2个方面：一是对绘图软件操作命令的使用训练,这是学习绘图软件操作的基础；二是这些命令在专业绘图工作中的应用训练,这是形成专业图纸绘图经验和技巧的基础[4].在实验课上,这2个方面都应该根据教学目标对学生提出明确的任务,可以在第1课时对软件操作命令进行训练,让学生对这些命令逐个进行操作,从而使学生熟练命令的使用.在第2课时进行命令的专业应用训练,将实际绘图练习题作为课堂作业,让学生按时、独立完成并提交.2个方面的训练要形成常态,避免偏废任何一个方面,特别要注意避免学生为完成课堂作业而敷衍命令训练.
4. 指导、交流和讲评
实验课是学生按照教学目标进行自主训练的过程,是一个发现问题和解决问题的过程,在这个过程中,教师的指导和讲评、师生间及学生间的交流对疑难问题的解决起关键的作用,教师应该重视指导、交流和讲评.
在学生训练的过程中,对命令的理解和应用会产生各种疑难问题.教师要鼓励学生提出问题,更要积极地巡视,观察和接近学生,主动地帮助学生解决问题.
实验课上,教师与学生近距离接触,是师生交流沟通的好机会,教师应该主动利用这种机会,解决学生在课程学习上遇到的问题,获取学生对课程学习的意见和建议,拉近师生距离,同时把自己的绘图经验和技巧传授给学生.同时,鼓励学生之间交流,相互学习,相互促进,从而解决诸多疑难问题[5].
讲评是实验课非常重要的环节,也是容易被忽视的环节.一方面,教师的课堂指导不可能面面俱到,另一方面,学生的作业情况要在教师评阅后才能了解,所以在下一次课前,必须对此次实验课进行公开讲评.对实验课训练过程中发现的典型问题和普遍问题,教师要通过讲解进行分析和解决,对作业中出现的错误进行纠正.讲评中对质量高的部分作业予以展示和表扬,这种展示一方面是对学生的鼓励和肯定,能有效地提高学生的自信心和成就感,另一方面也对全体学生建立了作业标准,使学生了解到自己的作业水平和不足之处.
5. 排除不利因素的干扰
实验课要在机房中进行,人员流动性较大,环境也较嘈杂,与理论课的课堂教学方式相比,学生的学习会受到各种环境因素的干扰,如果学生对实验课重视不够或自制力较差,很容易出现迟到、早退甚至缺课现象,特别是在公用机房这种现象会更为严重.为了避免这种现象的发生,教师除了强调实验课纪律外,按学生名册的顺序给学生指定机器并登记选册,这样学生的出勤情况不仅一目了然,同时也给学生一种无形的压力,督促学生按时出勤,为全员训练打下基础.
在机房中上课,游戏和网络对学生诱惑力非常大.游戏程序是娱乐性的,对学生的训练没有任何帮助,所以应该删除机房系统中的游戏.网络对学生有利有弊,网络对学生学习的正面效果在实验课有限的时间里发挥的作用并不大,而网络影响学生对实验课的注意力、占用实验课时间的负面作用很大,网络对实验课的弊大于利,实验课应该用内部服务器取代外部网络,以便于教师发放教学文件及学生提交作业文件.
实验课需要学生提交电子文档作业,使作业的抄袭现象更容易发生.抄袭现象严重影响学生的训练热情和效果,教学中应尽量避免这种现象.不仅要阐明抄袭的危害和对雷同作业的处罚态度,还要对服务器进行相应的权限设置,以防止网络抄袭,更要在评阅作业过程中发现的雷同作业的学生给予处罚并公开批评,使学生在心理上对抄袭产生畏惧.
计算机辅助设计实验课是培养学生计算机辅助设计技能的重要课程,实验课教学效果的优劣对学生课程的学习水平影响重大.要在实验课上取得良好的教学效果,教师和学生都要付出艰辛的劳动,从多方面努力使实验课发挥它应有的作用[6].
6. 参考文献
[1] 穆丹,梁英辉.园林计算机辅助设计教学的研究与探索[J].农业网络信息,2009（7）：100-101,106.
[2] 王嘉楠.园林专业“计算机辅助设计”课程教学改革探讨[J].安徽农业科学,2009（36）：8335-8337.
[3] 贾宁,邢黎峰.园林计算机辅助设计教学探讨[J].现代农业科技,2010（8）：14-15,17.
[4] 胡海辉,耿美云,王金刚.园林计算机辅助设计课程教学初探[J].东北农业大学学报：社会科学版,2005（3）：70-72.
[5] 于志会,杨波.园林专业“计算机辅助设计”教学模式创新探讨[J].吉林农业科技学院学报,2012（4）：84-85,99.
[6] 于守超.园林计算机辅助设计教学方法的探讨[J].现代农业科技,2007（18）：233,236.
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