时空分裂者2,御龙在天快马加鞭,赵欣瑜 叶选廉
市场营销专业教育主要致力于培养适应工商企业第一线需要，下文就来谈谈高职院校市场营销创业教育发展。
[摘要]
传统教育理念片面强调专业教育的重要性，忽视和割裂了专业教育和创业教育的联系。实质上，创业教育与专业教育二者是互动发展的关系。本文以高职院校市场营销专业为例，着重探讨二者互动发展的必要性、可行性和重要意义，为实现二者融合互动发展奠定基础。
[关键词]
高职院校;创业教育;专业教育;互动发展;市场营销
随着大学生就业压力的日益增大，社会各界对创业教育的呼声越来越高，对其认识也越来越深刻。我国创业教育的发展比较滞后，真正取得长足发展也只是近十来年的事情。其实，放眼全球，早在上个世纪80年代末，创业教育就被联合国教科文组织称为教育的“第三本护照”并赋予其与学术教育、职业教育同等重要的地位。1998年，联合国教科文组织在《世界高等教育宣言》中进一步强调指出：为方便毕业生就业，高等教育应主要培养创业技能与主动精神。毕业生将越来越不再仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者。
与此同时，党和国家也十分重视创业教育问题，在诸多重要文献里面曾多次提到要以“创业带动就业”。特别是近年来，国务院先后出台《关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》、《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》、《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》等文件，多措并举，加快构建“众创空间”，掀起了“大众创业，万众创新”的新高潮。由此可见，创业教育在现时代的重要性。创业教育究其内涵而言，有广义与狭义之分。一般认为，广义的创业教育是指以人的创新能力和创业综合素质培养为核心的教育，狭义的创业教育是以具体的创业操作技能为主要培养目标的教育。而专业教育则是培养各级各类专业人才的教育。
长期以来，在传统的教育理念指导下，学校在进行人才培养时片面地强调了专业教育的重要性，忽视了创业教育的应有地位，甚至人为割裂了与创业教育的内在联系，不利于人才培养综合素质的提高，尤其是不利于学生创业精神的形成和创业技能、素养的提升。实质上，专业教育与创业教育二者应该是互动发展的关系，二者相互促进，相辅相成。本文以高职院校市场营销专业为例，着重探讨创业教育和专业教育互动发展的必要性、可行性和重要意义，以期为实现二者深度融合互动发展奠定基础。
1高职市场营销专业教育与创业教育互动发展的可行性
高职院校市场营销专业教育与创业教育互动发展的可行性突出地表现在以下几个方面：二者在具体内容方面存在大量的交叉，知识上共融互通;二者在教学形式上相通，均十分重视实践操作技能的培育与训练;从众多现实实践案例来看，创业教育与市场营销的专业教育也密不可分。
1.1具体内容上交叉
市场营销专业教育主要致力于培养适应工商企业第一线需要，掌握市场营销管理理论，具有较强市场营销实践能力并在工商企业或相关行业从事营销业务及管理工作的高素质高端技能型专门人才。它涉及的具体内容主要是营销环境分析、目标市场调研、选择与定位、产品、价格、渠道和促销等主要方面的策划以及商务谈判等。创业教育则主要涉及创业的基本要素与基本流程。具体说来，创业基本要素主要囊括创业者与创业团队的评估与构建、创业机会的识别与分析、创业资源的整合、商业模式的选择、商业计划书的写作以及创业的融资问题等。创业的基本流程主要包括企业的初创、成长、壮大和持续发展等阶段。从二者涉及的主要内容看，市场营销是创业活动的重要环节之一。二者在人才培养目标尤其是在素质与技能方面有着较大的相似性。它们都要求学生有较强的管理能力、敏锐的市场嗅觉、良好的心理素质、较好的创新思维以及正确的风险意识等。这些能力与素质无论对营销还是创业都是至关重要的。二者内容上的交叉与互补有利于实现二者的有机融合。
1.2教学形式上相通
众所周知，由于高职院校办学具有鲜明的职业导向、就业导向和市场导向，为了进一步提高人才培养质量，就需要通过不断改变传统教学方式从而着重锻炼提升学生的动手实践能力，在教学形式上就需要体现出鲜明的实操特色。市场营销专业教育与创业教育均以理论“够用，适用”为原则并在此基础上重点训练学生的操作实践技能。市场营销专业教育是通过各种实训项目、实习顶岗机会的锻炼，目的是提高学生真实情景下的营销能力。创业教育亦是希望通过对创业环节的反复实操，切实提高学生的创业能力与素质。教学形式的相似、相通性(参见表2)为二者的深度融合创造了良好的条件。