最新关于教育管理的论文提纲

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　　导语：有些学生不大愿意写提纲，喜欢直接写初稿。如果不是在头脑中已把全文的提纲想好，如果心中对于全文的论点、论据和论证步骤还是混乱的，那么编写一个提纲是十分必要的，是大有好处的，下面小编整理了最新关于教育管理的论文提纲，欢迎参考借鉴！

　　中文摘要

　　英文摘要

　　1 绪论

　　1.1 课题的研究背景和研究意义

　　1.1.1 课题的研究背景

　　1.1.2 课题的研究意义

　　1.2 国内外研究现状

　　1.2.1 国外研究现状

　　1.2.2 国内研究现状

　　1.3 研究方法与创新点

　　1.3.1 研究方法

　　1.3.2 创新点

　　2 初中思品课中教学理论与实践脱离问题及成因分析

　　2.1 初中生现状与初中思品课教材分析

　　2.1.1 初中生的现状分析

　　2.1.2 初中思品课教材分析

　　2.2 初中思品课中教学理论与实践脱离的具体表现

　　2.2.1 初中思品课教学理念问题

　　2.2.2 初中思品课教学方法落后

　　2.2.3 初中思品课教学手段缺乏实践性

　　2.3 初中思品课中教学理论与实践脱离的危害

　　2.4 造成初中思品课中教学理论与实践脱离的原因分析

　　2.4.1 陈旧的教学意识

　　2.4.2 教师教学理念原因

　　2.4.3 教学理论与实践缺乏同步性

　　3 初中思品课中教学理论与实践相结合的策略与教学价值

　　3.1 初中思品课教学理论与实践相结合的策略

　　3.1.1 教学理论与实践保持同步

　　3.1.2 尊重学生的教学主体地位，调动学生理论联系实践的积极性

　　3.1.3 教学理论与时代特性相结合

　　3.2 初中思品课中教学理论与实践相结合的教学价值

　　3.2.1 理论与实践相结合是提高课堂教学效果的有效手段

　　3.2.2 与培养复合型人才的教育目标相一致

　　3.2.3 形成教学相长的教学模式

　　3.3 本章小结

　　4 防止初中思品课中教学理论与实践脱离的教学模式构建

　　4.1 对初中思品课课程进行重新审视和设置

　　4.1.1 从初中思品课教学理念层面，重新审视和设置

　　4.1.2 从初中思品课教学目标的实现方式上，重新审视和设置

　　4.1.3 明确初中思品课课程的设置方向与教育效果

　　4.2 理论教学与情景教学相结合

　　4.2.1 开展与初中思品课相关的主题教学活动，让学生现场感受

　　4.2.2 结合周围的实物，将理论教学与情景教学结合起来

　　4.3 初中思品课中教学理论联系实践对教师的要求

　　4.3.1 初中思品课教师定位

　　4.3.2 理论基础扎实，具备激发学生勇于实践的技巧

　　4.4 本章小结

　　结论

　　参考文献

　　附件

　　致谢

　　附件