浅析论会计专业学生的诚信教育

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　　浅析论会计专业学生的诚信教育

　　论文关键词：会计专业 职业道德 诚信教育

　　论文摘要：会计诚信是会计的根本，目前会计诚信缺失已成为社会关注的焦点。努力提高会计诚信已成为当前会计界的一项重要而紧迫的任务。教育是诚信建设的基础，如果将诚信教育贯穿到会计教学中，有利于提升学生的职业判断能力和职业道德水平，进而提高会计专业学生的诚信水平。文章分析了加强对会计专业学生进行诚信教育的必要性，阐述了会计专业学生产生诚信危机的原因，并指出消除会计专业学生诚信危机的解决对策。

　　诚信，即诚实守信，它是一切道德的基本和根本。“诚”是对会计人员尽职尽责的要求，“信”是对社会与会计行业之间达成相互信任方面的要求。朱 基给上海国家会计学院的题词“诚信为本，操守为重，坚持准则，不做假账”就是对会计人员诚信的最好诠释，加强对会计专业学生的诚信教育是从根本上改善目前会计人员诚信缺失的有效方法之一。

　　一、加强对会计专业学生诚信教育的必要性

　　第十六届世界会计师大会上明确提出会计人员应“诚信为本，不做假账”。这不仅要求会计人员应尽快地提高业务技能，还要求会计人员应具备良好的职业道德素质，来确保会计人员的诚信。因此，作为培养会计专业人才的高等院校，在开展会计诚信教育中扮演重要的角色。

　　1.加强诚信教育有利于提高会计专业学生的综合素质。我国财会类高校将培养高素质的会计人员作为其人才培养目标。会计专业的学生毕业后大多要从事会计工作，企事业单位的会计工作要由他们来完成，国家制定的会计政策、法规也要由他们来贯彻执行，这就要求他们须具备良好的综合素质。因此，笔者认为，在日常的会计专业教学中，在强调会计专业学生必须掌握本专业的理论知识和实际操作技巧的同时，还要掌握并且理解会计相关的政策法规，使他们认识到提高会计职业道德素养是很有必要的。这样才能保证会计专业的学生毕业后成为高素质的会计人才。

　　2.加强诚信教育有利于奠定会计专业学生的诚信基础。会计人员工作的重要任务是及时、完整地提供会计信息来反映企业的财务状况、经营成果。这需要会计人员保证会计信息质量，维护社会信用。对于会计行业来说，会计诚信是行业生存与发展的基础。而学校作为诚信教育的重要阵地，在开展诚信教育方面起着举足轻重的作用。为此，高校应该对会计专业学生加强诚信教育，使之毕业以后到工作岗位上重视会计诚信，及时提供客观公正的会计信息，把会计工作做好。

　　3.加强诚信教育有利于会计队伍健康发展。会计工作是一项重要的经济管理工作，会计工作在社会经济发展中起到了重要的作用。这就要求会计人员在具备较高业务能力的同时还应遵守国家制定的各项会计政策和法规，成为高素质的会计人才。为了达到这些要求，我们可以从会计诚信教育入手。在日常的会计教学中，把会计职业道德教育纳入专业教学之中，使会计专业学生在校期间就能认识到从事会计工作不仅需要有较高业务能力，同时，还要有高尚的职业道德，这样才能保证会计队伍健康发展。

　　二、会计诚信品质的理论诊释

　　“诚信”二字,最初在我国古代典籍中是分开使用的。诚的原意是客观真实,无妄无欺;信的原意是人言谓定,诚实无欺。《礼记•礼行篇》以“大道之行,天下为公,选贤与能,讲信修睦”来讲述原始社会的道德状况,指出讲信用重承诺,人们就能友善,社会就会和睦。在思想家、教育家孔子看来,诚信是为人处世、社会交往、治国理财的根本要求。诚信,最初只是一种道德上的要求,在现代经济中它已成为一项法律规则。我国《民法通则》第四条明确规定：“民事活动应当遵循自愿、公平、等价有偿、诚实信用的原则。”在民法中,诚信原则要求人们在民事活动中讲究信用、格守诺言、诚实无欺。

　　在现代市场经济活动中,诚信原则是至高无上的。因为,市场经济是契约经济,信用是一切经济活动的基础。对于即将成为会计的在校学生来说,坚持诚信为本原则就要求：立足会计实践,力行诚实守信。按国家会计院《会计诚信教育》课题组归纳的“诚信”涵义,有如下内容：“诚”相对于会计人员至少有三层内容：①忠诚于自己所承担的会计事业,热爱会计岗位②诚恳善待与自己会计工作有关或无关的人们③热诚勤勉地做好会计工作,精益求精,追求卓越。而“信”相对于会计人员至少也有三层内容：①讲究信用,信守“会计当而已矣”的诺言,实话实说只做真帐②树立会计信誉,创建会计品牌,坚决不做假帐,提高会计公信力,让公众信服③信任他人及其会计信息,像相信自己一样相信会计同行和他人。

　　会计诚信教育是根据会计工作的特点,有目的、有组织、有计划地对未来的会计人员进行系统的诚实守信教育,使会计人员形成诚信品质、履行诚信义务的活动。笔者认为,会计诚信品质的具体要求包括：①保持正直客观立场。正直是社会公众信赖会计人员的一个关键因素,因为会计大案更多的是当事会计人员缺乏正直品质而共同舞弊所成。客观指的是会计人员在执业时保持不偏不倚公正态度的能力。虽然正直和客观程度是无法准确度量的,但作为为人之首要品质,会计人员必须牢记在心,并付诸于会计实践活动中去。②确保独立自主人格。惟有具有独立自主人格,才能使会计人员的自由不流于放任,将杂乱无章的会计秩序变得井然有序。③格守诚信态度。会计人员的个人信用首先也是一种对诚信为本原则的敬畏精神,把诚信为本原则看成自己的安身立命之基础。其次是具体体现在会计职业工作、个人信贷、个人消费以及与他人交往时的洛守信用态度上‘。④秉公执法,秉公执法就是要求做到不畏权势,唯法独尊,唯法是从。

　　三、中职学校会计专业诚信教育的思路

　　中职学生的年龄大多在巧至岁之间,正处于人生观、价值观、世界观逐渐形成、良好品质培养的重要时期。会计专业学生,毕业以后大部分从事经济类工作,中职学校会计专业在加强会计技能训练的同时,更要加强对学生诚信品质的培养。现就中职学校会计学生诚信品质培养谈一些粗浅的看法。

　　(一) 抓好课堂教学中的诚信教育

　　1、 要提高学生对会计诚信的认识

　　学生对会计诚信认识越全面、越深刻,就越能指导他们以后在工作中正确处理和解决各种诚信矛盾,形成明确的诚信判断,增强履行会计诚信义务的自觉性。教学实践中,要以课堂教学为主渠道,结合实际案例正面、反面加深学生对会计诚信认识。比如,我国民族工业的骄傲—“海尔集团”,在上世纪的80年代,当冰箱还是社会紧俏品的时候,面对一批即将出厂的“微瑕”产品,企业掌门人张瑞敏果断决定全部砸毁。这一砸不仅砸出了全企业职工的质量意识,更赢得了消费者对海尔的信赖。“真诚到永远”,不仅是海尔人对消费者的庄重承诺,更是海尔由小到大,由弱到强,由国内知名品牌发展为国际知名品牌的成功秘诀。在市场经济社会中,赚钱发财,追求利润最大化本是天经地义,但却不可见利忘诚。否则,不论个人、企业都将面临重重危机。2001年12月2日,美国最大能源业巨头安然公司向美国法院申请破产,创下美国历史上最大的公司破产记录。其原因就是安然公司利用复杂的账务合伙形式,虚报盈余5.91亿美元,掩盖债务25.85亿美元。当美国证券交易委员会把调查安然公司涉嫌造假的事一公布,公司的股票就从每股90美元跌至宣布破产前的每股26美分。由于失信,安然公司就这样消失了。而为此出具审计报告的安达信会计师事务所也面临着重重危机。通过海尔、安然正反两个案例,使我们的学生清楚：诚信是一个企业乃至我们每一个人的精神财富和生命所在。唯有诚信才能生存,才能发展,要使自己在同学和社会中赢得信誉,必须信守诺言,一诺千金。失去信誉,纵然一时得利,日后也必吞苦果。:

　　2、 培养学生的会计诚信信念

　　会计诚信信念是会计诚信品质培养的核心,它是会计人员发自内心的对会计诚信义务和诚信理想的真诚信仰和强烈责任感。我们职业学校的校园里之所以屡屡出现大量的信用缺失现象,就在于一些学生从社会上接受了种种不良信息,又从不讲诚信中得到某种好处,也就是说,利益的得逞和利益的诱惑是使人们抛弃诚信的根本所在。因此,我们必须从这个方面来教育学生,使他们明白获得某种短暂利益的同时,又必须承受沉重的代价和长久利益的损失。在整个教学实施过程中,我们在重视培养财会专业学生综合职业能力和会计技能的同时,切不可忽视对学生诚信信念的培养。比如在基础会计课程教学中,要教育学生热爱本职工作,以主人翁的精神为人民当好家、理好财。在财务会计课教学中,要教育学生精通业务顾全大局,引导学生正确处理国家、企业、个人三者之间的利益关系。在成本会计课教学中,要教育学生开源节流,讲求效益,保守秘密。在财务管理课教学中,要教育学生精打细算,节俭理财,当好参谋。在审计课教学中,要教育学生做到客观分正,廉洁自律。只有学生树立了诚信信念,走上会计工作后，他就能自我调节，长期、自觉、全面地根据自己的信念选择会计行为，从事会计工作。

　　3、 要加强学生会计诚信习惯的养成

　　俗话说：“习惯成自然。”一个人良好的行为习惯不是天生就有的,需要后天的不断培养。会计诚信习惯,是根植于会计人员心理中的一种行为。养成学生会计诚信习惯的目的是使会计学生对会计诚信原则和规范真正深人到血肉里面去,真正的、完全的成为生活组成部分,变成会计学生的性格特征。只有养成了会计诚信习惯,才可以说具备了会计诚信品质,才能做到诚信为本、操守为重、遵守准则、不做假帐。

　　(二) 营造校园诚信的环境与氛围

　　“近朱者赤,近墨者黑”。环境和氛围对人的成长确有不可低估的影响作用。因此,培养学生的信誉道德,净化学生的信用心灵,需要营造一种浓厚的诚信氛围。为此,作为学校可考虑采取以下几个方面的措施：

　　一是利用黑板报、广播站、标语牌、宣传栏等宣传渠道,介绍信用与WTO、信用与市场经济、先进国家公民遵守信用的意识、我国公民的信用状况等知识,凡是学生能经常看到、听到的地方,都应该成为宣传信用文化和诚信典范的重要阵地。

　　二是开设“信用论坛”,结合现实,展开讨论,创造积极的诚信舆论氛围。如开展“信用的价值有多大”,“遇到不讲信用的人怎么办”等大辩论来培养学生对诚信的进一步认识。

　　三是利用榜示效应。教书育人是我们教师神圣的使命,教师的信用理念如何,直接影响到学生信用道德的形成。我们的教育不仅要利用课堂来宣讲信用道德,更要利用自己的信用人格来带动学生。例如,教师严谨治学,爱岗敬业,学生在学习上才不会弄虚作假、投机取巧;教师实事求是,表里如一,信守承诺,学生才能说老实话,办老实事,做老实人。

　　(三)建设诚信的“防御工程”制度建设

　　首先,要建立一套保证诚信的制度和机制。诚信来自于严明的制度监督,如果没有严格的制度约束,单靠道义上的提倡,那是空中楼阁,难以真正的实现。发达国家人们整体诚信意识较高的经验告诉我们,人们诚信意识的强化,最根本是靠制度的约束。应该设立相应的奖惩措施,通过奖惩措施的实施,使不诚信者付出成本,诚信者获得奖励,从而使得诚信成为一种理性行为。我们在教育自己的学生时,要使诚信内化为他们的思想理念,必须重视制度建设。为此可考虑以下三个方面措施:首先当学生进行期中和期末考试时,在提高他们思想认识的基础上,让学生进行集体宣誓实际上我们学校的成人宣誓就已实行。通过宣誓,使学生体会到庄严承诺的有效力和约束力,从而自觉地把握自己行为。二是建立登记制度诚信档案。在学生人校和毕业前,对学生的诚信状况进行详细的登记,并根据登记的量化考核,设立从优到劣的ABCD四个等级。由于人们总希望与信誉度高的人交往,因此,建立登记制度,也迫使学生必须不断提升自己的诚信度。三是建立奖惩制度,对诚信度高的同学给予必要的精神或物质奖励,同时在考试时可以进人“无人监考考场”,以享受到考试时的一种特殊待遇。而对于诚信度较差的同学,除加强监管外,还要大力加强教育和处罚。

　　其次,要加快建设社会信用监督和考核制度,用制度搭建“诚信防火墙”。使会计诚信从“良心主导”走向“基于规范”,使会计诚信从一种单纯的说教而成为学生自觉的、理性的选择。同时,在大中专财会专业的课程设计、会计专业技术资格考试、会计人员接受继续教育中,应把诚实守信作为重要的考核内容,使会计从业人员牢固地树立诚信意识。

　　培养良好的会计诚信品质是会计诚信教育的归宿。诚信对任何人都重要,如果我们每个人都以诚信要求自己,都以诚信对待他人,我们的社会就会成为诚信的社会、和睦的社会。“诚信”两字贯串于人生的各个方面,包含着极为丰富的内容,需要我们细心地体味,用真情来追求,用真心去体验,用终生来培育。

　　三、会计专业学生诚信危机的原因分析

　　1.社会大环境的负面影响。当前，随着市场经济的发展，个人权利本位观念盛行，同时，受西方文化中不良因素的影响导致我国社会各行业出现了不同程度的职业道德危机，这些都对当代大学生的思想产生了很大的冲击，使其对传统的道德认识发生了偏离，进而使他们在道德行为上的自我意识越来越强，不诚信的现象随之开始蔓延。他们在做事时以“利”为目的，对自己有利益的事就认为是好事，对自己不利的事就认为是不好的。当个人利益受到影响时，他们可以不惜牺牲诚信道德原则为代价。这种负面的影响，严重腐蚀了大学生的心灵。因此，加强会计诚信教育迫在眉睫。

　　2.财会类高校缺乏有丰富实际工作经验的教师。在一些财会类高校中，从事会计教学的教师大都缺乏企业会计工作经历，因此，他们对虚假会计信息的危害不敏感、不熟悉，理解不深刻。同时，很多教师在教学过程中，较重视会计专业知识的学习，而忽视了对会计政策法规的教育，使学生的法规意识淡化。此外，在会计专业课程教学大纲中也忽略了诚信教育内容，或者即便有诚信教育内容也多是“纸上谈兵”，难以激发学生对诚信等职业道德学习的积极主动性与能动性，教学质量难以保证。

　　3.财会类高校诚信教育的缺失。目前，很多财会类高校毕业的学生虽然具有相对较高的会计专业理论和技能，但却缺乏会计法制观念、会计职业道德观念。这与高校只注重文化成绩和等级考试通过率有很大的关系。高校只注重应试教育而忽视了对大学生的道德教育，或者有诚信教育的相关活动但其实效甚微，使会计专业学生诚信教育存在缺失。同时，由于高校在不断地扩大招生规模，对大学生的诚信教育不到位，使学生对职业道德重要性的认识存在偏差。

　　四、会计专业学生诚信危机的解决措施

　　1.加大对会计专业学生的诚信教育力度。在会计专业的教学过程中，应加大对会计专业学生的诚信教育力度，教师可以找一些现实中会计人员不诚信的典型案例，让学生进行专题讨论，使他们得到启发。如蓝田股份会计造假案是大家非常熟悉的典型会计造假案。企业会计人员造假编制虚假财务报告，以骗取投资者的信任，同时由于注册会计师的审计失当、执业水平偏低，导致其造假行为得逞，最终他们为不诚信的行为付出巨大代价。针对这样的案例，我们可以让学生进行专题讨论，通过讨论使学生认识到遵守会计职业道德，坚守职业道德标准的重要性，让学生学会识别和判断虚假会计信息的技巧，提高其职业判断能力，从而使会计专业学生能更好地运用所学会计知识为社会服务。

　　2.建立高素质的师资队伍。教师作为教育的实施者，其素质的高低会直接影响学生的行为。教师的高素质不仅指其应具有较高的业务素质，更重要的是应具有较高的思想道德素质，即教师应该做到正直、诚实、严谨、科学，以其人格魅力来影响学生。因此，提高会计专业教师的自身素质是对会计专业学生进行诚信教育的关键。笔者认为，提高教师的素质应从以下三方面着手:第一，应加强教师的职业道德修养和会计职业道德规范的学习，提高他们的诚信教育水平。第二，提高会计专业教师的实践能力。可以把他们送到企事业单位的会计岗位代职工作，使他们真正成为一名合格的会计工作者，同时，也有利于教师在教学中把会计理论和实践紧密联系起来。第三，有计划地安排会计专业教师参加各种专业学术会议，支持和鼓励会计专业教师结合会计教学进行会计理论和实务方面的研究，不断提高其学术水平和教学科研能力。总之，各高校应积极采取措施，全面提高会计专业教师的自身素质。

　　3.采用案例教学法，提高会计诚信教育的效果。目前，传统的会计专业教学模式把会计专业理论知识的传授和操作技能的培养作为主要内容，没有认识到诚信教育在会计教学中的重要性，这就加大了会计专业学生走上工作岗位后容易违反会计职业道德的可能性。因此，学校要采用适当的方法来改变这一现象，提高会计诚信教育的效果。采用案例教学法就是很好的一种方法。如讲到企业可能出现或有收益或者或有支出时，要确认或有支出，不确认或有收益。如果确认或有收益，则会虚增利润和资产，导致会计信息失实。同时，会计专业的教师也可以把各种关于会计不诚信的案例作为课堂讲授的内容，使学生充分认识到虚假会计信息的危害，增强他们的鉴别力，也使学生真正理解遵守会计职业道德的重要性。只要我们在会计教学中善于抓住时机充分挖掘教材的思想性，结合学生特点，采用适当的教学手段，把诚信教育有机地渗透到教育教学活动之中，从而实现教书和育诚的统一，最终完成教书育人的终极目标。

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