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一、网络教学平台建设的情况
第一，制药工程设计课程作为省级精品课程，具备良好的课程建设基础，已经建立了课件库、试题库、参考资源库等丰富的教学资源。第二，制药工程设计课程拥有优质的师资力量和教学条件，课程团队高级职称4名、中级2人，网络工程师1人，在课堂教学、课程建设、网页制作方面具有多年实践经验，为教学的顺利开展提供了坚实保障。第三，制药工程设计课程还有先进的网络教学平台。2013年我校引进了清华大学教育技术研究所设计的“清华教育在线(THEOL)”网络教学平台，它能够支撑师生之间在网络上开展互动式教学活动。该网络教学综合平台具有支持学生辅助学习的功能，如获得所学课程相应的电子资源、向教师进行在线提问、自行完成在线测试、自主进行讨论等内容，学生可以进行个性化的学习。该网络教学综合平台是教师课堂教学的补充与扩展，如发布课程信息、布置学生作业、网上进行答疑、在线完成测试，教师可以便捷地与学生进行互动环节。
二、网络教学平台建设的目标
第一，我们教学改革团队就是要对制药工程设计课程进行网络建设，建设优质教学资源，提升质量工程。最终形成内容丰富、配置优化的数字文献信息资源体系，最大限度地满足学生的需求。第二，通过教学实践，逐步改变学生的学习观念，尤其是长期以来形成的在课堂上被灌输知识、应付考试获得学分的心态，逐步培养“主动学习、独立思考”的自主学习能力。
三、网络教学平台建设的过程
制药工程设计作为一门综合性专业课，涉及内容丰富，知识抽象，应用传统的教学方法很难让学生带着兴趣去主动学习。网络教学平台是新生事物，是新颖的学习环境，它能使学生改变对课堂的认识，来追求个性化自主学习的乐趣。
(一)“教学材料”栏目建设
我们向学生提供了各种形式的电子资源材料，以此来最大限度地辅助学生完成自主学习。我们的信息资料体系内容包括教学大纲、教学方案、教学日历、教学讲稿、教学课件、教学录像、微课视频、实践环节视频等。这些内容都直观展示了制药工程设计过程的方法、工艺、相关设备及其使用、生产环境等，图文并茂，使教学更加直观、生动。可以说，网络教学平台延伸了课堂教学，补充了教学内容。在“教学材料”栏目中，我们还为学生提供了教学参考资料。教学参考资料包括政策条文、法律法规、国家标准、实际案例等，这些都是在制药工程设计过程中涉及的方方面面内容，丰富了学生的知识储备。
(二)“课程作业”和“在线测试”栏目建设
为了了解学生对知识掌握的情况，课前布置了预习作业;为了巩固学生所学的知识，课后布置了作业和在线测试题;为了培养学生自学能力，布置了工程设计作业，这些内容使学生得到了比较全面的综合训练。
(三)“研究型教学”栏目建设
研究型教学就是要培养学生的学习能力，鼓励学生去主动学习，增强了学生的分析问题和解决问题能力，发展了学生的特长，进而提高了学生的学习效率和质量。项目小组成立:学生自由组合成立项目小组，每个项目小组人员组成大约为5－6人。学生的自由组合过程培养了他们的团队意识和责任感。各个项目小组以他们自己有效的方式组织活动。项目实施过程:教师先分配探究主题，学生自行制定探究计划，按照成果展示的要求来进行探究工作。在这个过程中教师要做好辅导工作，不但要引导学生对知识进行合理整合，还有安排计划好网上的答疑讨论，指导学生顺利完成项目探究。项目成果评价:教师要对各个项目小组及其成员进行全面评价。小组的评价指标包括是否探究资料丰富、整理有序;是否讨论充分、协作效果好;是否成果呈现效果好;是否研究结果论点清晰、引用文献充分。个人的评价指标包括是否资料搜集多、有效性好;是否讨论积极、善于协作;是否对报告形成的贡献大。教师要及时将评价结果反馈给学生，学生应根据结果进行总结，不断地调整自己，以使自己的能力发挥到最佳状态。
四、结语
随着计算机网络技术与多媒体技术的进一步发展，网络教学平台也越来越受到人们的重视。网络教学平台为学生自主学习提供了丰富的学习资源，如能利用好网络教学平台，将对学生的成长成材产生积极的有益影响。制药工程设计网络教学建设尚处于起步阶段，学生能否适应网络教学的模式，能否通过网络教学平台较好的完成学习任务，教师是否能够成功地开展网络教学，在很大程度上影响和制约着普通高校网络教学的顺利进行。