北京混子歌词,利剑的重铸,新概念
关键词：东南大学高水平运动队历史沿革
摘要：东南大学体育发展史是我国近代学校体育发展史的一个缩影。经过东南大学一百多年的高水平运动队发展和摸索，已形成了独具特色的“东大模式”。在历史发展到今天，通过对百年体育史的研完，分析“东大模式”的内涵，对我国体育的发展引发思考。
一、高校办高水平运动队的实践及意义
1．丰富校园文化生活。高校高水平运动总是高校中最引人瞩目的对象，其训练和比赛总是吸引众多的莘莘学子。高水平运动员精湛的技艺、出色的表演是体育也是艺术，参与其中获得的是成就感，可以丰富人生阅历，获得流畅体验。观看高水平运动员的竞赛和训练同样能获得类似于艺术审美的感受。高校办高水平运动队为校园文化生活增添了一道靓丽的风景。
2．促进学校精神文明建设。经常性地开展校际、校内体育竞赛活动，能倡导一种拚搏进取、奋发向上的精神。竞争性是体育的本质特征之一，高校开展高水平运动队建设可以活跃高效的体育文化氛围，使学生在参与体育运动过程中体验童子鸡、同他人，同自然竞争的乐趣，弘扬“为国争光、无私奉献、科学求实、遵纪守法、团结协作、顽强拼搏”的中华体育精神，弘扬“更高、更快、更强”的奥林匹克精神。体育具有丰富的精神内涵，体育精神能都成为学校的精神根植于学生的思想观念之中。这种精神是一种宝贵的社会资源也应成为校园精神文明的鲜活教材。
5．带动学校体育的发展。学校体育是增强学生体质增进健康的重要途径，学生通过体育运动体验超越与成功的喜悦，失败和受挫的懊恼以及必要的忍耐与毅力，有利于学生健全人格的培养。学校体育在培养学生的竞争精神和创新能力以及交往能力、团队精神、人际沟通等方面发挥了其他课程或学科不具有的作用。高校开展高水平运动队建设可以从两个方面促进学校体育的展开。一方面是帮助学校确立特色体育项目，另一方面，通过调动学生对体育的兴趣，增加学生的体育参与，进而对学校体育活动的普及起到了促进作用。
4．提高学校知名度，有助于学校品牌建设。越来越多的学校意识到品牌知名度在扩大生源、推动就业等方面的重要作用。在国外，通过高水平运动队建设扩大学校的知名度是一种常用的手段。许多大学校长都非常积极地考虑如何通过高水平运动队提高学校的知名度，提升学校的形象，增强学校的吸引力、竞争力，进而获得来自社会的经济赞助支持。为此，许多有高水平运动队的高校结成体育联盟，校内和校际比赛如火如荼、精彩纷呈。一年一度的牛津大学和剑桥大学之间的赛艇比赛，也成为牛津和剑桥的声誉之争。高水平运动队建设经常放在学校主业的显著位置，以便吸引更多学生报考该校。随着社会的发展和观念的转变，中国的大学也打响了品牌争夺战。大学生男子篮球赛(CUBA)犹如一声“春雷”，预示着中国校际体育联盟这个“春笋”即将破土而出。更多的高校组建高水平运动队，高校体育联盟一定会早日在中国出现。我们也希望，高水平运动队建设能为扩大学校的知名度、促进学校的品牌建设做出应有的贡献。
5．培养学生对学校的自豪感，增强学校的凝聚力。诚如1981年女排首夺世界杯冠军，全国人民，特别是高校的天之骄子们为之敲锣打鼓、鞭炮齐鸣、通宵达旦的庆祝，“女排精神”是中华民族在政治、经济、社会、科教、文化等方面的振兴不可估量。学校高水平运动队的比赛获胜同样培养了学生对学校的自豪感，增强了学校的凝聚力。这是由体育自身的特点决定的，我们总是为自己所属地域的球队取得的成绩振奋不已，尤其是当这些球队与自己有着某种联系的时候，这种“沐其荣誉”的心里更加突出。学校应当认识到高水平运动队建设对于增强学生的自豪感、荣誉几的作用，利用高水平队伍建设增强学校的凝聚力、向心力。
二．东南大学高水平运动队的历史考察
1．初建时期：1902—1952年。这个时期是东南大学体育系的创立时期。1916年，建立体育师资专修科，是我国最早的体育专业之一，1923年改为体育系。上个世纪20年代，特别是1923在当时东南大学校长郭秉文的积极筹建之下，堪称当时国内高等学校之最的体育馆的落成，为东南大学的体教结合创造了最好的硬件设施。这个体育系培养了不少优秀运动员，如1924年在湖北武昌举行的第三届全国运动会上，体育系学生张恒获得男子800米冠军，夏翔获得撑杆跳高冠军，吴德获得五项全能和十项全能两个冠军，他还在1925年5月于菲律宾举行的第七届运东运动会上获得五项全能冠军，为祖国争得了荣誉。陈陵曾创造l10米高栏、400米中栏、撑杆跳高和‘卜项全能的全国纪录，两次代表中华队参加万国田径运动会，获个人总分第一，被誉为“东方跳王”，名扬中外。
2．发展时期：1952-1977年。这个时期步入了南京工学院时期。1960年南京工学院在刘雪初院长的直接关心下成立了体育大队。体育大队运动员是从各系班级调来集中食宿，党团员关系都转在体育大队，便于训练、比赛，便于管理，便于作思想工作。体育大队在当时是新生事物，带来新的问题受到部分中层干部的反对。刘院长力排重议，坚持办好体育大队。当时江苏有几所高校也办了体育大队，但由于种种原因，都先后解散，只有我院一直坚持到***，这期间不断改进和完善，在对外比赛中显示出它的优越性，取得较好成绩为今后我校高水平运动队的发展打下坚实的基础。这个时期南工的篮球、体操、田径、游泳、乒乓球、排球、自行车等这些项目一直保持自己的优势，成为学校的传统优势项目同时培养了多名运动健将和国家一级运动员。体育大队不仅为学校培养了体育尖兵，为学校争得了荣誉，而且造就了众多德智体全面发展的人才。许多成长为优秀管理干部和学术带头人。其中有2名院士(韦钰、顾冠群)20世纪80年代中后期，我校正副校长7人中有3人曾是体育大队队员，系一级的中层干部和教师就更多了，体育培养了他们结实的身体灵活的头脑、竞争的意识、拼搏的精神。正如韦钰院士所说：“体育锻炼给了我坚实的体魄，在困难的时侯能顶的住，需要的时候能冲的上。”
5．快速发展时期：I977年至今。1987年我校经国家教委批准，成立首批试办高水平运动队的高校之一，由于我校认真组织，精心管理，严格训练，既出人才，又出成绩，取得较好的效益和经验。1983年经国家教委组织的专家组逐一对试办高水平运动队高校进行评价，我校被评为试办高水平运动队全国优秀学校。近20年的办队实践使我校有了一个健全的机构和配套的管理体系，成立了由主管校长负责的东南大学体育运动大队，形成了一条从招生宣传——录取进校一训练分配的管理体制。由教育厅在我校布点的男女排球、乒乓球田径等重点队，不仅训练正常，而且运动成绩较突出近年来先后自己培养了4人6项达到国际运动健将标准，l人18项达到国家运动健将标准，l8人21项达到国家运动一级标准，多次在全国性比赛中取得佳绩，在第四、五、六、七辑全国大运会上连续四次获得“校长杯”奖。
三经验与总结
1．深厚的体育沉淀。东南大学有着近百年的体育发展史。l9l6年成立体育师资科，首任科主任美国人麦克尔，可以说体育科是中美文化交流的产物，东西方体育交融的结晶。在东大百年体育史上，英才辈出，享誉海内外，培养了吴蕴瑞、夏翔、徐镳等在中国体育史上有一席之地的老一辈体育家。2005年东南大学的“大学体育”获国家级精品课程，连续六届全国运动会上被评为“群众体育工作先进单位”。东南大学开设的体育课程多达30多门，一些新兴项目都能在学校体育课中找到他们的身影。
2．运功项目少而精。东南大学的高水平运动队少而精，重点的仅有排球、乒乓球和部分田径项目，还有篮球，游泳等优势项目。东大将有限的财力和人力着重投入重点队，重点队每天都要训练，而一般的队，平时在系班级活动，比赛前集中训练。这样既抓重点又照顾一般，处理好普及与提高的辨证关系，取得了较好的效果。
5．高素质的教练员是取得成就的关键。教练员在运动训练中具有不可替代的主导作用，是高水平运动员能否继提高运动水平的关键。教练员队伍的素质和能力，直接影着培养学生运动员的竞技目标能否实现。教练员的水平是约高水平运动队发展的关键。东南大学在提高教练员训练素质和水平方面采用两种方式。一是通过内部挖掘，启用和培养在运动训练上有特点的校内教师担任教练，二是通过引进和外聘高水平教练提升训练水平。如排球队曾聘请了原国家队排球教练张然等。
4．运动员素质是取得成就的前提。越来越多的人认识到，中国体育与国外体育的差距除了理念上的差距之外，很重要的一点是运动员素质的差距。东南大学在运动员的培养上不仅注重运动能力的训练，更注重文化能力的培养。在东大历史上更是培养了两位院士级的学生运动员的先例。新时期，国家和社会更需要身,blU谐、全面发展的人才。通过“东大模式”培养竞技体育后备人才，文化课的学习使得这些运动员自身的知识水平得到提高，对动作的领悟力练的觉性增强，因此训练和竞赛的效果更好。
5．充分发挥学校优势是取得成就的基础。东南大学积极争取并得到国家及省市校各级体育主管部门的大力支持在政策、教练员训练条件等都创造了较好的软硬件环境。充分发挥体育系和各院系的资源优势，利用东南大学的品牌广泛宣传自己，积极主动的物色能走向全省，走向全国，走向世界的优秀体育苗子，为他们提供有利的发展成材的政策和办法，吸引他们报考东大，为东大高水平运动队的发展赢得了一个较高的起点，促进和推动东大体育事业的发展。
6．高水平运动队的科学管理是取得成就的保证。健全高水平运动队的管理机构和运行机制，加强对高水平运动队的组织和领导，健全高水平运动队的管理和管理制度是东南大学高水平运动队取得成就的保证。近百年的实践使东大有了一个健全的机构和配套的管理体系，成立了由主管校长负责的东南大学高水平运动队，形成了一条从招生宣传一录取进校——训练分配的管理体制，从而保证了高水平运动队的健康发展。
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