运用感性材料提高课堂效率教育论文

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　　科学是一门以实验为基础的学科，因此实验不仅是科学教学的重要手段，也是研究科学的重要方法。实验有助于学生从实验事实出发，学习科学理论，提高思维能力和培养实验意识，对提高学的动手能力和非智力因素有着不可替代的作用。科学教学中如果没有实验材料的运用，不符合科学的特点，也不符合学生的认识规律，更会扼杀学生的学习动力，抑制学生的思维能力。学校实验室里有很多实验材料，如各种化学物理生物仪器、各种模型、挂图、投影片、录像片等等，它们都可为科学教学服务。

　　一、实物的运用

　　初中科学中，尤其学习常见的动物、常见植物的内容时，有大量的实物可以运用，俗话说百闻不如一见，将实物引入课当中，可起到事半功倍的效果。如学习昆虫的特点时，提前一两天布置学生利用午休时间或周末放学时间到田野草丛间去捉蝗虫，捉到后用细绳将蝗虫后足绑起来（因为蝗虫善跳跃）。上课时把蝗虫拿出来进行分组讨论教学，学生们兴趣很浓。从蝗虫的外形到身体的各部分结构，结合书本在教师指导下一步步认识蝗虫的真面目，从而认识昆虫的特点。又如学习茎、根系种类的特点时，也可让学生到校园内或大自然中采集各种各样的茎和根，如直立茎、缠绕茎、匍匐茎等，上课时小组观察讨论，记录各种茎、根系的形态特点。由于学生掌握了第一手材料，亲自研究了自己采集的标本，所以对相应知识的掌握也就变得轻松。而且结合实物教学，也培养了学生严谨细致观察的科学态度，激发了学生学习科学、探索自然奥秘的兴趣。

　　二、挂图、投影片的运用

　　实验仪器室中有许多挂图、投影片，利用好这些实验材料，也大有文章可做。与活生生的实物相比较，挂图、投影片显得有些呆板僵化，但是在很多情况下，实物无法进入课堂或根本没有实物时，运用挂图或投影片也能起到画龙点睛的作用。如学到我国珍稀动物、珍稀植物时，利用投影片展示朱鹮、白鳍豚、金丝猴、褐马鸡以及金花茶、银杉、银杏、珙垌等珍稀动植物，让学生从感官上认识它们的形态，以培养他们爱护自然、保护自然的意识。又如在讲解“哺乳动物的血液循环系统”时，就可运用“血液循环系统”的可拉动式投影片来解决这一抽象的知识。讲解时，从心脏结构血管种类血管连接方式血液流动系统有序地讲解；讲到血液流动时，只要向右拉动条纹片，便能看到血液循环的途径，使之化静为动，让学生能具体地、形象地理解血液循环知识。

　　三、模型的运用

　　实验室里有许多模型，如地球仪、地月系模型、眼球结构模型、人体内脏结构模型、骨骼结构模型、肺的结构模型、脑的结构模型、耳的结构模型。好的模型不仅立体感强、结构层次清晰，而且由外到内可以分解，便于培养学生的空间想象能力，增强学生的形象思维。模型有着电脑多媒体不可替代的作用。如在学习“桃花结构”时，我就运用桃花结构模型，它比真实的桃花大得多，因此学生看得清楚，从外到内层次分明，并且从花萼→花瓣→雄蕊→雌蕊可以一步一步分解出来介绍，与实物相比毫不逊色以学生理解起来相当深刻。又如学习人体的内脏结构、骨骼结构、肺的结构、脑的结构、眼球的结构、耳的结构等等时，运用模型可以说是最好的学习途径。 四、音像材料的运用

　　初中科学教材中有很多实验是无法在课堂上演示的，如“验证绿叶在光下制造淀粉”。在课堂教学中恰当的运用录像教材，能营造轻松、愉快、生动、有趣的课堂教学气氛。通过录像播放使同一信息通过视觉和听觉传入学生大脑，学生对所要解决的问题有了深入理解，无需教师再多作解释，难点迎刃而解。

　　一方面，音像教材能突破时空限制，大容量、广角度地提供现实材料。学习两栖类动物“青蛙的一生”时，播放青蛙录像片断，学生看到青蛙生殖发育的各个阶段，现在的很多学生是不了解的也是没看到过的，因此学生的兴趣是非常浓厚的。学习“地球”这一章时，播放录像片《宇宙》片断，让学生感知大大小小的星球运动的现象，犹如遨游在浩瀚宇宙中。

　　再一方面，科学教学中的很多演示实验不是每个学生都能看得清，或者只能看到实验的一个侧面，因而降低了演示效果。运用录像片就可以让学生看到不同的侧面，将细小的及关键的部分用特写镜头放大，使整个实验过程看得清楚明白。

　　四、化学器材物理器材的运用

　　自然科学实验从不同角度分，有演示实验和学生实验、探索性实验和验证性实验、定性实验和定量实验等之分。如学习量筒的使用、托盘天平的使用、显微镜的使用时，可运用演示实验和学生实验相结合的方式进行师生双边活动，通过实验帮助学生掌握常用基本仪器的操作技巧。

　　实验材料的运用方式很多，以上这几种方式运用时并不是孤立的，在教学中可以相互渗透、相互弥补、结合运用，使学生在学习中保持良好的心境，学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃，学习潜能得到充分发挥，教学质量收到事半功倍的效果。