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摘 要： 爱国主义是把中华民族紧密团结在一起的精神纽带, 加强青少年爱国主义教育, 是实现中华民族伟大复兴民族梦想的精神保障。本文试分析社会主义新时代爱国主义教育面临的新挑战与新机遇, 试探索社会主义新时代爱国主义教育的新要求。
关键词： 新时代; 青少年; 爱国主义; 教育;
Abstract： Patriotism is the spiritual bond that unites the Chinese nation closely together, so strengthening the youth patriotism education is the spiritual safeguard to realize the great rejuvenation of the Chinese nation. This paper tries to analyze the new challenges and opportunities faced by patriotism education in the new era of socialism, and tries to explore the demands of patriotism education.
Keyword： new era; youth; patriotism; education;
2017年10月18日, 党的十九大报告提出了中国发展新的历史方位——中国特色社会主义进入了新时代。新时代的历史使命就是要实现中华民族伟大复兴, 这也是近代以来中华民族最伟大的梦想。加强爱国主义教育, 把青少年培养成为以民族复兴为己任的时代新人, 是实现中国梦的必然要求。
1、 新时代爱国主义教育面临新挑战
1.1、 经济全球化给新时代爱国主义教育带来新挑战
经济全球化是世界各国经济从相对封闭走向相互依赖和融合, 由机械组合深化为有机整体的过程。在这个过程中, 世界市场急剧形成, 科学技术日新月异, 国际贸易迅速增加, 国际金融市场日趋膨胀, 各地区、各民族和国家相互依存、密不可分已是必然趋势。各国经济社会政治文化的发展日趋受到他国的影响, 在一定程度上削弱了青少年的国家和民族意识。经济全球化促进不同的国家与民族的文化交流与合作, 不同意识形态下的思想观念相互冲击与影响, 西方资本主义国家的一些腐朽思潮容易对部分爱国主义意识淡薄的青少年产生动摇。全球化时代的信息网络化带来了爱国主义教育网络舆情引导的新挑战。互联网作为一种全新的媒体, 具有传统媒体不具有的优势。它可以超时空、大范围、大规模地进行信息传递。个别西方发达国家因其技术优势, 掌握网络传播的话语权, 加强对我国青少年爱国主义教育进行意识形态的干扰。
1.2、 市场经济给新时代爱国主义教育带来新挑战
1992年邓小平同志在南巡讲话中提出要建立社会主义市场经济体制改革, 2017年10月18日, 习近平同志在十九大报告中指出, 要加快完善社会主义市场经济体制。经过30多年的建设, 我国的社会主义市场经济正在完成三大转轨:一是经济体制上从计划经济转向市场经济;二是经济结构上从二元经济转向现代化工业经济;三是增长方式从粗放型转向集约型。三种转轨同时叠加, 增加了我国市场经济建设的艰巨性与复杂性。在这种情况下, 部分社会成员的个人利益与需求得不到满足甚至牺牲是发展中不可避免的。同时, 我国的法治建设也有待进一步完善, 个别人员或单位利用法律的漏洞, 本着所谓“资本的天性是逐利”的思想, 唯利是图, 损人利己, 损公肥私, 大搞权钱交易等。在深化市场经济建设中, 全方位对外开放, 使得西方敌对势力的反动政治思想和资本主义的腐朽意识形态、生活方式和价值观念等消极东西也趁势而入。这些社会情况及现象的存在, 易导致观念混乱、思想消极, 不能很好地树立民族自信心和自豪感, 影响青少年爱国情感的培养与爱国行为的选择。
1.3、 传统的爱国主义教育给新时代爱国主义教育带来新挑战
传统的爱国主义教育需要与时俱进。传统的爱国主义教育在必要性认识上需要提高。受传统的智育首位论观念的影响, 很多地方青少年爱国主义教育流于形式, 甚至停留在一般性的号召上, 并未产生实际效果。传统的爱国主义教育在内容上不够丰富, 没有及时地将40年改革开放取得的物质财富、精神财富、制度创新、文化建设的新成果、新内容融会贯通到对青少年的爱国主义教育中去。传统的爱国主义教育还存在形式不够多样的不足, 很多学校与单位仅通过听文件看资料来学习和讨论, 既没有发挥青少年的教育主体作用, 也没有形成青少年喜闻乐见的教育形式。同时, 部分地区爱国主义教育保障机制不足。主要表现在缺乏必要的经费和必要的保障措施、教师队伍的不稳定、教育人才缺乏梯队建设与培养机制等。
1.4、 自媒体时代给新时代爱国主义教育带来新挑战
自媒体 (外文名:We Media) 又称“公民媒体”或“个人媒体”, 是指私人化、平民化、普泛化、自主化的传播者, 以现代化、电子化的手段, 向不特定的大多数或者特定的单个人传递规范性及非规范性信息的新媒体的总称。自媒体平台包括:博客、微博、微信、百度官方贴吧、论坛/BBS等网络社区。 (1) 伴随着移动互联网的蓬勃发展, 自媒体时代已经悄然而至。青少年作为自媒体的主力军, 既作为传播主体发布自己的各种感受与观点, 又作为受众接纳和吸收其他传播主体的思想与理念。受制于青少年的理论素养、政治觉悟、认识水平与行为模式, 对自媒体上良莠并存的各种言论, 他们比较容易受到影响, 这对新时代爱国主义教育带来了新的挑战。
2、 新时代爱国主义教育迎来新机遇
2.1、 改革开放40年为新时代爱国主义教育提供坚实的物质基础与精神保障
改革开放40年, 我国经济社会的发展取得长足进步, 累积了丰富的物质财富, 为新时代爱国主义教育提供了强大的物质基础。无论是教育设施与教育基地的投入与建设、教师队伍的培养与构建, 还是先进教学设备与手段的采集与使用, 都可以得到最大化保障。同时, 我国经济社会的发展, 也为高校新时代爱国主义教育提供了重要的精神保障。一方面在40年改革开放中, 涌现了一批又一批不忘初心、敢于追逐中华民族伟大复兴梦想的社会主义建设者、爱国者, 他们可歌可泣的爱国情怀与爱国行为, 丰富和完善了新时代的爱国主义教育内容与题材;另一方面, 改革开放带来的东西方文化发生碰撞与整合, 为新时代爱国主义教育拓展视野, 拓宽思路, 获得教育内容与教学方法的借鉴与比较, 增强了新时代爱国主义教育的实效性与时代性。
2.2、“四个自信”为新时代爱国主义教育明确了目标与方向
习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上发表重要讲话指出, 坚持不忘初心、继续前进, 就要坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信, 坚持党的基本路线不动摇, 不断把中国特色社会主义伟大事业推向前进。 (2) 爱国主义作为我国各族人民共同的精神支柱, 是民族凝聚力的内核, 是中华民族自信、自立、自强的伟大旗帜。坚持“四个自信”, 可增强民族自信心、自尊心和自豪感, 让青少年明确树立正确的爱国思想, 选择正确的爱国行为。
2.3、 现代信息技术手段为新时代爱国主义教育提供了新的工具
首先, 互联网既是新时代爱国主义的教育教学平台也是学习平台;其次, 网络的资源共享性与匿名性还是新时代爱国主义教育便捷的交流互动平台, 可于无声处因势利导、循序渐进地开展爱国主义教育和引导。
3、 新时代爱国主义教育提出新要求
3.1、 丰富新时代爱国主义教育的内涵
新时代爱国主义教育除了立足于传统的政治内涵、文化内涵和个人人生价值内涵的教育外, 还应该增加时代内涵的教育。从政治内涵而言, 加强青少年维护祖国统一与积极投身于社会主义建设教育;从文化内涵而言, 帮助青少年了解、认同、研究、传承宣传和弘扬中华民族优秀文化传统;从个人人生价值内涵而言, 提升青少年的民族自豪感、自尊心和自信心;同时, 还应不断丰富爱国主义教育的时代内涵, 帮助青少年明确认识到实现中华民族伟大复兴的中国梦, 也是推进中国特色社会主义伟大事业, 为此要结合伟大斗争、伟大事业、伟大梦想的实践来进行。让广大青少年自觉地投身实现中国梦的建设中去。
3.2、 拓展新时代爱国主义教育的形式
新时代爱国主义教育应在教育方法的形式上不断拓展, 将常规教育与主题教育、专项教育相结合, 将灌输教育与自我教育相结合, 形成形式多样的教育方法。同时, 还应在教育手段的形式上不断拓展, 要深度、科学、合理利用互联网, 用好新媒体, 尤其是自媒体, 在润物无声中拓展爱国主义教育的手段形式。
3.3、 完善新时代爱国主义教育的体系
首先应构建社会、学校、家庭及青少年自我教育为一体的横向教育体系, 确保新时代爱国主义教育的无缝连接。其次应完备青少年从小学、中学到大学的理论教育纵向体系, 避免内容上的简单重复、理论上的简单交叉, 形成科学、合理并循序渐进地推进中国特色社会主义伟大事业的内容体系。最后, 构建合理的教育工作者团队体系, 在不断提升每位教育工作者的理论素养、专业技能的同时, 又形成良性循环的新旧更替体系。
3.4、 加强新时代爱国主义教育的实践
新时代爱国主义教育贵在求实重行。只有把爱国情感与爱国思想化作报效祖国的行为, 才是真正的爱国主义。要教育青少年学习和掌握投身市场经济建设的知识和本领。在日常学习与工作中磨练自己, 在实践中增强报效祖国的知识与技能, 为实现中华民族伟大复兴而不断努力。
参考文献：
[1]孙银光.爱国主义教育的逻辑层次性及实践策略[J].中国教育学刊, 2018 (3) :89-95.
[2]李琼.新形势下大学生爱国主义教育的有效路径[J].思想理论教育导刊, 2017 (4) :143-147.
[3]周杨.网络舆情对青少年爱国主义教育的影响分析[J].中国青年研究, 2018 (4) .
[4]孟海侠, 赵世鸿.微信媒介视角下大学生爱国主义教育的现状及完善对策[J].黑龙江高教研究, 2017 (11) :139-141.
注释：
1 http://www.sogou.com/tx?query.
2 https://www.unjs.com/fanwenwang/ziliao/617869.htm.
