姿华婷,日月星城教学点,胡菜三国
全国各地舞蹈学校百花齐放，促进了舞蹈教育工作的发展。舞蹈作品和舞蹈人才有了飞速的发展。从最初的大型史诗巨制《东方红》、《中国红》，到近几年的《云南印象》、《千手观音》、《藏谜》。众多风格的作品百家争鸣，我国舞蹈事业蓬勃发展。其次，我们也要直视现在中国舞蹈教育中人才培养模式的问题和弱势。现在中国舞蹈教育主要以早期专业型即精英型舞蹈人才培养模式为主，我国的舞蹈教育制度基本源于早先学习苏联教育模式。这种制度的目标是培养专业素养的“高精尖”舞蹈人才。
20世纪90年代兴起的素质教育推动了普通学校的艺术教育———形成了舞蹈“特长生”。这些对孩子身材比例、身体素质以及表演等方面有着非常严格的要求。被选拔出来的孩子就会被培养成“高精尖”的舞蹈人才。在这种制度下，人们没有把舞蹈当成高高在上的一门文化，而是把它看成像语文、英语、数学一样的课程，看成可以降低分数考进大学的一个捷径。中国专业舞蹈教育形成了多层次、多专业的体系。中、高、研、表演、教育、编导、理论、管理等分类。专用舞蹈教育严重的专业细化，使专业人才更加“匠化”。舞者一模一样的微笑，脸上僵化的表情。舞蹈不是关在课堂里的阳春白雪艺术，而是要植根于广大的人民大群之中，建立起艺术与生活的联系，不脱离实践的艺术才是真正的艺术，否则只会曲高和寡。虽然我们取得了一些成绩和发展，但是与世界先进国家的艺术教育仍然有很大距离：我们还没有真正走向大社会，更不用说走向世界了。
中国舞蹈教育中的人才培养模式的发展探索
针对我国舞蹈教育中人才培养模式的现状，我们主要从社会、学校、教师和教学方法以及学生自身等多方面来探索。
首先，从社会和学校大环境来说，坚持以培养专业型舞蹈教育人才为主，同步发展普及型舞蹈教育，双管齐下。1)从社会方面来说。舞蹈是一门艺术，更是一门文化。在坚持以培养专业型舞蹈教育人才为主的同时，也要同步发展普及型舞蹈教育。提高全民舞蹈教育。使舞蹈从少数人的艺术逐渐发展变为全民的艺术文化。两者双管齐下，两者都要抓两手都要硬，既突出培养专业型“高精尖”的舞蹈人才，又发展普及型舞蹈教育人才，这样才能全面发展。在教育资源方面，应加强对舞蹈教育的公共设施建设和大众舞蹈文化意识培养。2)从学校方面来说。一直以来我们的舞蹈专业培养目标就是培养专业的高级专门人才。我们要在大环境下重新设立舞蹈教育的目标。不仅仅要培养专业人才，也要培养全民舞蹈文化意识。在普通学校中，也设立舞蹈课程，文化培养一切从娃娃抓起。加强普及型舞蹈教育。学校在专业型舞蹈教育方面，也要对教育课程进行改革，全面培养提升学生的综合素质。课程设置时除了各项舞蹈专业课、排练课、理论课艺术等专业舞蹈学科外，也要增设其他文化科目提高学生的文化知识、创新思维等综合能力。培养全方位发展的舞蹈人才。
其次，从教师和教学方法来说，教师要与时俱进，不断提高教学方法，提高舞蹈人才的素质。我国目前舞蹈教育主要重点放在练习基本功和技巧上，而且具有一定的强制性。比如，之前看某专业舞蹈比赛，高难度的肢体动作，悲伤的音乐搭配的是舞蹈演员们千篇一律的微笑。上课时，老师花大部分时间去演示动作，而很少谈及情感和创新。但是舞蹈更应该注重的是肢体的解放、人们内心情感的抒发和表达，我们需要的舞蹈人才不是一个只会模仿动作的人，所以提倡个性的发展和提高创新能力才是提高我国舞蹈人才素养的重中之重。我们的教师要不断的与时俱进，学习欧美先进国家中在舞蹈教育里的“在交流中进步，在自由中创新”的理念，上课不要一位的讲解动作，而要加强和学生的互动和沟通，利用心理学、情商管理等相关科学，采用头脑风暴、发散性思维等方式来提高学生的想象力和创新能力。培养出真正的有国际竞争力的舞蹈人才。
再次，从学生自身来说，要严格的要求并提升自己的综合素质。舞蹈大师杨丽萍老师说：“搞舞蹈太难了，综合素质要求高，作品要好到极致才有观众。我是—个理想主义者，倾尽毕生精力揣摩舞蹈。”对于一个合格的舞者来说，除了专业课程要精通之外，良好的文化素养和全方面的知识素颜是必不可少的。做到真正的“德艺双馨、文舞相融”。没有深厚的文化底蕴作为基础，就不能理解舞蹈所要表达的深层含义，不能表达出舞蹈的情感。只会做几个简单的动作，学到的是外在的形，而没有体会到舞蹈真正的内涵所在。在走向社会后，面对各种表演中需要塑造的各种不同的人物时，就缺乏艺术感染力而惨遭失败。所以除了学校和老师的努力，自己也要严以真正的舞者和艺术家的标准格要求自己。不断提高自身的综合素质。成为一个真正的舞蹈人才。
结束语
当前，我国舞蹈教育中的人才培养模式已经初步形成了自己的风格和特色，并且已经培养了一大批优秀的舞蹈人才，特别是近几年出现了很多结合民族舞和古典舞蹈，具有中国特色的大型舞蹈，在国际上造成了很大的影响力。但是我们和欧美发达国家先进的舞蹈教育体系和人才培养模式还存在一定的差距，只要我们进一步持续发展提高我们的舞蹈教育人才培养模式，取他人之长，再将其与中国特色有机结合，一定可以开创出一套中国特色的舞蹈教育人才培养模式。
