超能武神,沈佳麒夹腿门,家居建材行业
问同事:
1.为什么当老师
2. 愿意当老师吗
3.想当一个什么样的老师
4.怎么才能当成这样的老师
… …
老师的工作状态:
忙
繁
烦
凡
盲
茫
问自己:
1.为什么当老师
2. 愿意当老师吗
3.想当一个什么样的老师
4.怎么才能当成这样的老师
… …
问自己:
我是谁
我从哪里来
我现在在哪里
我要到哪里
我怎样到哪里
我怎样知道到哪里
… …
问自己:
1.为谁而工作
2. 事事等待领导安排,还是主动出击寻找机会
3.遇到困难,你是以抱怨和牢骚来应对,还是以积极的心态去化解
4.想做一个纯粹的生命消费者,还是一个不断为自己生命增值的人
5. 着眼于当下谋划自我,还是着眼于未来规划人生
6. 是否善于抓住影响你专业发展的关键人物和关键事件
7.你是把工作当做课题来研究,还是把课题当作工作来对待
… …
规划你的职业生涯
(专业发展规划)
一,生涯,职业生涯,教师职业生涯.
生涯:只从事某种活动或职业的生活.
职业生涯:指一个人一生中职业经历过程.
教师的职业生涯:指一个人作为教师从事教师职业的整个过程.
二,什么是教师职业生涯规划
是对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划,具体包括:对教师职业的选择,对教师职业目标与预期成就的设想,对工作单位和岗位的设计,对成长阶段步骤以及环境条件的考虑等.
三,为什么要制定职业生涯规划
现代社会的四大变化:
(1)知识不断更新→饱读诗书不能终身受用;
(2)科技飞速发展→"一招鲜"不可能吃遍天;
(4)观念不断改变→"一 劳" 可能不再"永逸".
(3)工作不断变动→"从一而终"已不再可能;
先知先觉的人
后知后觉的人
不知不觉的人
只知不觉的人
变化中
四类人
创造变化,打伏击战-----是人物;
适应变化,打游击战-----是人才;
被动变化,打追击战-----是人手;
顽固不化,打消耗战-----是人员.
三,为什么要制定职业生涯规划
1,终身教育的需要
2,教师自身发展的需要
3,教师专业发展的需要
4,适应竞争与社会需求的需要
5,克服和解决教师职业倦怠的需要
四,如何制定职业生涯规划
1,明确影响教师职业生涯规划的因素
一是来自主观方面:如个人的素质,心理活动,个人能动性的发挥等.主要是个人的智力,性向,能力,兴趣,成就,价值观,学历,资格,经历.
二是来自客观方面:如社会环境,人际关系,机遇,机会等.
三是不可预期的因素.
2,了解教师职业发展阶段理论
有关教师职业发展阶段理论
傅乐(Fuller)的教师阶段关注理论
1,职前关注;
2,早期生存关注;
3,教学情境关注;
4,关注儿童阶段.
费斯勒(Fessler)教师生涯循环论
1,职前教育期;
2,职初期;
3,能力建构期;
4,热情成长期;
5,职业挫折期;
6,职业稳定期;
7,职业消退期;
8,职业离岗期.
有关教师职业发展阶段理论
我国的研究
1,准备期(指教师从事教育工作以前的阶段);
2,适应期(适应期完成的标志是适应或者胜任教育教学工作);
3,发展期(能够出色完成教育教学任务的教学专长型教师;教学能力与教育科研能力协调发展的成熟教师.);
4,创造期(教育专家型教师).
有关教师职业发展阶段理论
四,如何制定职业生涯规划
3,制定教师职业生涯规划的步骤和方法
5W1H规划法( What, Why, When ,Where,Who ,How )
(1)"做什么 "即明确一个时期的具体任务和要求.
(2)"为什么做 "即明确计划的原因和目的,或者说是宗旨,目标,战略.
(3)"何时做 "即规定计划中各项工作的起始时间和完成时间.
(4)"何地做 "即规定计划的实施地点,了解计划实施的环境条件和限制条件.
(5)"谁去做 "即明确完成计划的相关部门或人员.
(6)"如何做 "即明确实现计划的措施,以及相应的政策和规则,对学校资源进行合理的预算,分配和使用,等等.
取出一张白纸,一枝铅笔,一块橡皮.
在纸上按照一般试卷的模式分别写上以上六个问题,留出答题的空隙.
静下心来,排除干扰,按照顺序,独立地仔细思考每一个问题.
(1)我是谁
思考自己在学校中所扮演的各种角色.
当前的我.
分析自身特征.包括认识自已的人格特质(如志向,兴趣,潜能,性格等)和确认自己的工作价值观(如从教目的,抱负水平,成就动机,生活工作追求等).
将来的我(做一个什么样的教师 …).
教师的专业性向:
华师大心理系师生调查:
(1)平易近人;(2)没有偏见;(3)关心同学;(4)态度认真;(5)要求严格;(6)颇有耐心;(7)言行一致;(8)朴素大方;(9)开朗活泼;(10)品德高尚.
