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摘 要： 随着我国的社会发展步伐逐渐加快，科学技术的发展不断进步，我国的各行各业的发展都取得了很大的进步，近些年来，随着国家对高职高专教育事业的重视程度逐渐加大，我国的高职高专院校的教育水平得到了很大的提高，国家对教育制度的深化改革以及号召对教育事业的创新发展，使得我国的传统高职教育事业得到了很大的提升。针对学习竞赛教学法在高职高专英语教学中的应用与分析，提出了高职英语教学模式的改进和完善的一些建议，给大家一些参考和借鉴。
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关键词：学习竞赛 驱动 高职高专 英语教学 研究
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）07-0079-02
一、前言
随着国家对高职高专教育事业的重视程度逐渐加大，我国的相关教育部门对教育制度不断深化改革，对教育制度积极创新，在这种环境下，人们对高职英语教学的重视程度也逐渐增大，国家推行的学习竞赛为驱动的英语教育模式也非常受教师以及学生们的喜欢，得到了教师以及学生们的肯定，对高职英语的课堂教学带来了很大的帮助，但是同时依然存在着一定的问题，需要不断对高职英语教学中学习竞赛教学方法的应用进行优化提升，从而推动高职高专英语教育的发展。
二、高职英语教学模式的现状
1.课堂英语教学效率低
当前一部分高职学生缺乏基本的英语意识，导致在遇到英语问题时束手无策，不能够对课堂中以及实际过程中对相关英语问题进行合理的思考并提问，而且课堂英语教学效率比较低，因此对于高职高专生课堂英语教学研究工作的开展重要性不言而喻，我国的部分高职院校在英语课堂教学的过程中，不明确对学生英语教育的方向，使得培养学生主动学习英语的能力不强并且在遇到英语问题时不能够冷静的分析和思考，从而不能保证高职高专生在遇到相关的英语问题时能够积极地思考，教师在课堂上提出的英语问题得不到有效地解决从而不能提升学生对英语知识的理解。这就对课堂的英语教学产生了消极的影响，大大降低了高职生的英语教学效率。[1]
2.英语教学目标不合理
近几年来随着我国高职高专教育事业的不断发展，取得了一定的成就，但是由于部分高职院校在制定学科目标的过程中存在一定的问题，制定了过高的英语教学目标，严重阻碍了高职学生在校学习情况。如果高职院校制定了与普通本科教育的英语目标没有差异的话，由于高职生还没有具备高尚的人格、进步的思想、过硬的政治素质，过高的目标只会让学生在实际的学习过程中，产生排斥的心理。因此高校在制定英语目标时，应结合高职生的基本政治素质、专业基本知识、对自身英语技能的认知程度以及对国家和社会发展的关注度等实际，否则过高的英语目标，只会让学生在学习的道路上，产生排斥的心理作用，让学生在学习英语的道路上越走越远，不但没有学习到基本的英语知识，而且还不利于其他学科的学习。[2]
3.教学方法单一
对现阶段的高职院校的内容分析可以看出，大多数的高职院校的英语教学模式还停留在传统的教学模式上，老师在传授英语知识时仅仅只能在课堂的教学上，缺少和学生们在课堂下的交流，没有足够的时间和学生进行互动。高职院校也很少为学生组织一些英语教学讲座，让高职院校的学生和当代的著名学者接触到的机会也越来越少，从而缺少了对国家最新前沿知识的了解，缺少了对英语学习的激情，也缺少相关的英语知识学习。高职院校的老师也很少为学生们推荐英语课外读物，让学生们与老师和学校的交流机会越来越少，从而不能让他们更好的了解学校，认识学校以及爱上自己的学习，不能给高职生的成长提供帮助。[3]
三、高职学习竞赛教育模式的探索
1.重视对高职生英语兴趣的培养
只有提高学生的英语学习兴趣才能够保证高职院校英语教学工作的高效性，当前我国大部分高职高专院校的学生对英语学习兴趣都不高，因此教师在课堂教学过程中要重视对学生的引导，在对学生提问前可以先对学生进行一定的引导，而且教师在课下也要多与学生进行交流并多举行一些英语知识竞赛活动增进学生之间的交流从而增加学生之间的感情还能够让教师与学生建立友好的关系从而提高师生之间的感情进而增加学生上英语课的兴趣，教师通过英语知识竞赛的引导让学生明白自己英语存在的问题，只有不断地思考英语问题以及提出英语问题才能够让自己的英语能力得到有效地锻炼，提高他们对英语问题学习的兴趣和积极性，养成学习英语的习惯，让高职院校的学生在课堂中积极地思考问题从而能够有效地提高高职高专学生的英语学习能力。[4]
2.创造积极课堂氛围
英语教师在开展课堂英语教学过程中，要学会科学合理的应用学习竞赛教学方法，在英语课堂教学中老师应该认真研究学生们的英语认知程度和他们的特点，根据学生们在英语学习竞赛教学过程中的心理变化来调整学习竞赛教学方式，方法有心理暗示、小组之间的互动、多开展一些英语知识竞赛活动等，通过这些方法既能释放?W生们的心情，提高他们对英语学习的激情，还能够促进教师与学生之间的感情，创造出一个充满快乐的、积极地、相互信任的英语课堂学习氛围。而且教师要认识到高职生自主学习英语的重要性，让高职生在日常学习中加强英语自主学习能力，营造英语自主学习的快乐氛围。[5]
3.借助图书馆进行英语竞赛活动
高职院校中的图书馆是信息资源的聚集地，是培养高职生素养重要的地方。古人云：“好读书，读好书”，但是我们发现，高职院校图书馆没有开展好相关竞赛活动，而且随着各种电子产品的出现更加增大了对高职生的诱惑，使得高职院校的学生进入图书馆学习的次数越来越少，对图书馆的利用率低，而图书馆的大量英语书籍对学生学习英语重要性不言而喻，所以借助高职图书馆举办英语知识竞赛活动既能提高学生英语兴趣，还能够提高图书馆的利用率。
随着我国对高职教育事业的改革，高职高专院校在进行英语教学活动中，教师要认识到学习竞赛教学方法的重要性，兴趣是高职高专学生学习英语最好的老师，在英语的教学中对学习竞赛法的合理应用，能够极大的提高高职高专院校学生对英语的学习兴趣，从而提升学生的英语学习能力。[6]
四、结束语
英语作为高职生成长路程中所必须掌握的重要学科之一，能够有效地帮助高职高专生理解和学习其他知识，因此高职高专院校的学习竞赛英语教学模式能否有效的开展及实施，就决定了高职生的英语专业知识的学习以及掌握程度，所以构建一套科学的学习竞赛高职英语教学模式，对高职生的英语学习至关重要。
参考文献
[1]陈作红.以学习竞赛为驱动高职高专英语教学模式研究[J]2015（5）11-12
[2]宋永霞.有关高职英语教学模式构建之思考[J]2016（4）67-68
[3]贾志成.浅析高职高专院校英语教学的现状与改革[J]2014（9）94-95
[4]李静梅.以学习竞赛为驱动高职高专英语教学模式研究[J]2015（10）126-127
[5]施野.浅析高职高专院校英语教学的现状与改革[J]2014（11）48-49
[6]温建红.论英语教学高职高专生提问能力的研究[J]2016（8）83-84
