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摘 要：面对我国教育经费持续短缺、教育资源利用效率低下的客观现状，研究和探讨中职学校进行教育成本核算的必要性和迫切性日益浮出水面。本文从职业技术学校教育成本核算概念入手，论述了教育成本核算的原则及程序，对职业技术学校教育成本的核算有了更深的认识。
关键词：职业技术学校；教育成本；核算
一、职业技术学校教育成本核算概念
职业技术学校教育成本，是指职业技术学校在教育活动中用于培养学生所耗费的教育资源的价值，它包括广义教育成本和狭义教育成本两种含义。广义的职业技术学校教育成本是指一个职业技术学校学生，国家、家庭和社会所耗费的全部费用；狭义的职业技术学校教育成本是指职业技术学校用于培养学生所耗费的，可以用货币计量的教育资源的价值，属于财务范畴的以货币实际支付的成本，而不包括社会和个人投资于职业技术学校教育丧失的机会成本。
教育成本核算就是对教育费用的发生进行审核与控制，核算其发生的实际情况，运用教育费用核算程序和方法，按成本计算对象进行归集与分配，最终确定该成本计算对象的总成本和单位成本核算过程，它包括教育费用核算和教育成本计算两部分。所谓教育费用核算就是将一定期间教育服务活动中发生的各种教育费用，依据定额、制度、规定进行审核和控制，按经济内容进行归类，通过设置有关账户给予记录和反映，借以求得各类费用发生的实有数，然后，依据各种教育费用的经济用途，按照教育成本核算要求，分别计入各成本计算对象的核算过程。
二、职业技术学校教育成本核算的一般原则
2.1权责发生制原则
权责发生制又称应计制，指会计主体对收入和费用的确认以其实际发生作为标准。这个原则是在持续经营与会计分期两个会计基本前提的基础上产生的。依据权责发生制原则的要求，凡是当期已经实现的收入和己经发生或应当负担的费用，不论款项是否收付，均应作为当期的收入和费用；凡是不属于当期的收入和费用，既使其款项己在当期收付，也不应作为当期的收入和费用。目前，我国职业技术学校采用的不是权责发生制，而是收付实现制。这种制度是以收到或支付现金作为确认收入和费用的标准。
2.2重要性原则
尽管构成职业技术学校教育成本的要素很多，但每一要素在整个成本中所占的分量和对成本管理所起的影响差别却很大。在成本核算的过程中，不必对每一成本构成要素都核算得十分准确。按照重要性原则的核算要求，对成本中占比重较大的重要内容，应作为重点项目单独反映并力求准确，而对于占比重十分微小的次要内容，可以从简甚至忽略不计。
2.3划分收益性支出与资本性支出原则
划分收益性支出与资本性支出原则是指成本核算应当合理划分收益性支出与资本性支出的界限。凡支出的效益仅涉及本会计年度的，应作为收益性支出计入当期的费用、成本；凡支出的效益涉及几个会计年度的，应作为资本性支出，在其产生效益的几个会计年度内均衡地摊销，分别计入几个会计年度的费用、成本。 职业技术学校的支出中，也存在收益性支出与资本性支出，要准确地核算职业技术学校教育成本，就必须遵循划分收益性支出与资本性支出的原则。
三、职业技术学校教育成本核算的程序
3.1设置成本明细账
职业技术学校教育成本明细账是按不同的成本计算对象分别开设的，在归集与分配教育费用时，成本计算对象与成本明细账应保持一致，按成本计算对象归集与分配教育费用，用成本明细账记录费用。通过教育成本明细账归集的费用之和，就是该成本计算对象的总成本，再按前面所讲的标准人数计算，就是人均单位成本。
3.2记录、归集和分配费用
我们仍然可以参照企业成本核算过程中费用的归集和分配方法，职业技术学校教育费用的归集和分配可按以下步骤进行：
1、将学校的全部费用区分为与教学有关的费用和与教学无关的费用。
2、将教学费用划分为直接费用和间接费用。
3、分配教学辅助部门的费用。
4、分配校级行政管理部门的费用。
5、分配各教学单位相互提供服务的费用
6、计算各教学单位的成本，教学单位内按专业、按年级分配教育费用。
3.3期末结转教育成本
教育成本的期末结转包括两层意思：其一，是不同部门、不同单位之间的费用成本结转。 其二，是每期期末都应将本期教育成本从“教育成本”账户的贷方，转入“教育结余”账户借方。这样结转以后，“教育成本”账户无余额。当然，在结转“教育成本”总账账户的同时，也应相应地结转教育成本明细账，该明细账，期末结转后无余额。
四、结论
职业技术学校教育成本是职业技术学校提供教育服务所耗费资源的价值，教育成本数据是职业技术学校管理者、投资者、政府部门、学生家庭等有关各方普遍关注的重要信息。教育成本核算是职业技术学校加强教育资源管理和利用，提高办学效益的有效途径；是职业技术学校会计制度改革，以更确切的反映职业技术教育经济信息的必然趋势；也是职业技术学校自身发展和校际竞争的必然要求。职业技术学校实行教育成本核算势在必行。
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