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摘 要：文章在详细阐述生态校园建设背景、建设内涵、建设原则、建设模型及生态校园建设评价指标基础上，对高校逆向物流体系构建与其生态校园建设之间的关系进行了相关分析，论证了生态校园建设背景下高校逆向物流体系构建研究的重要意义。
关键词：生态校园；生态校园建设模型；高校逆向物流
中图分类号：F713.2 文献标识码：A
Abstract： The paper describes in detail the construction of ecological campus background， connotation construction， construction principles， construction model and the construction of ecological campus evaluation index. And based on these detailed elaboration， this paper analysizes the relationship between its construction of ecological campus construction and the reverse logistics system in universities， and demonstrates the importance of the construction of reverse logistics system in the context of the ecological campus construction.
Key words： ecological campus； model of ecological campus construction； reverse logistics in universities
1 生态校园建设背景
在绿色化、循环化、可持续化发展为主题的大背景下，“生态文明”已成为全人类关注的热点，人与自然和谐发展，走生态可持续发展之路已是当今社会生存和发展的必然选择。随之而来的“生态省”、“生态城市”、“生态社区”成为了当前时尚的话题。高校作为一个具有人口众多，规模宏大等特点的复杂的生态系统，会因为其建设和维护、教学和科研、生活和娱乐等活动向社会产生大量的废弃物。同时，高校作为具有社会示范性的一个特殊的城市生态系统，又是传承文明和培养人才的场所，承担着可持续发展思想教育的基本功能，对社会现有的继承者和延续者有着潜移默化的影响。由此可见，高校对社会生态环境直接或间接的影响是显而易见的。因此，建设生态校园成为构建资源节约、可持续发展的社会生态环境重要的途径。
2 生态校园建设内涵
2.1 生态校园内涵
所谓生态校园就是运用生态学的基本原理与方法规划、设计、建设、管理运行的人与自然关系和谐，各物种布局、结构合理且环境质量优良，物质、能量、信息高效利用且对环境友好的集学习、工作、活动、休闲功能于一体的人工生态系统[1]。这是目前借用得较多的出自辽宁大学臧树良等人对生态校园做出的定义。
从上述生态校园定义中，可以认为，生态校园是一个从生态学的平衡原理出发的校园内涵，其建设是以确保其物质流、能量流和信息流流动的和谐生态化为目标，其本质就是减少能源和资源的消耗，采用先进的循环利用技术来减少废物的排放，实现校园内部的资源再利用，最终实现并保持校园的可持续发展。
2.2 生态校园建设原则
2.2.1 整体性原则。相对于其他的生态子系统而言，校园这个生态系统具有其特有的复杂性和特殊性。在其建设过程中要系统地体现校园结构、功能、社会责任等方面的内涵。
2.2.2 层次化原则。在生态校园的规划、设计和建设过程中，要分步骤分层次的进行。就目前的生态校园建设经验来看，生态校园建设可分为基础环境（园林景观）建设层、生态环境友好技术建设层和生态文化建设层。
2.2.3 综合效益原则。生态校园各组成部分及运转环节要尽量减少对环境的影响；注重生态校园建设所带来的综合效益。
2.3 国内外生态校园建设成果
欧美国家从20世纪50～60年代起致力于生态规划的研究，并于20世纪80年代末开始将“生态”的概念引入学校建设中。由于国外校园边界没有非常明确划定，因此校园建筑的主体作用表现得非常明显。因而在生态校园的建设中明显趋向于生态技术的研发，偏重于建筑内部的资源能源循环利用技术以及建筑物与周围环境关系。
国内生态校园建设研究最早的是台湾地区，较早地提出来许多关于促进环境可持续发展的政策，从校园绿化到技术开发，再到生态教育，旨在打造一个可持续发展的绿色校园。中国大陆由于受到技术水平和经济条件的限制，尽管目前国内生态校园建设分为生态景观型、生态功能型和生态管理型，但普遍还处于对景观型生态校园建设阶段。
3 生态校园建设模型
根据上述生态校园内涵和建设原则，结合目前国内外对生态校园的建设成果，构建生态校园建设模型，如图1所示。
整个生态校园建设模型分为三层，第一层，树立生态校园建设内涵，体现生态校园建设特色。第二层为生态校园建设的实施层，该层是整个生态校园建设模型的核心层，是保障生态校园建设成效的关键层。该实施层又包括三个具体的生态校园建设实施阶段，第一阶段也是目前我国大部分生态校园的建设实施阶段——景观园林基础环境建设阶段，主要涉及生态建筑群建设、校园布局更新、道路交通规划、绿地规划、园林景观及空间设计等方面。第二阶段，生态环境友好技术建设阶段，这是我国生态校园建设中下一步要重点实施的阶段，也是真正体现生态校园内涵和优越性的阶段。该阶段具体包括能源节约与利用、废弃物处理，校园内部资源循环利用、环境质量检测与控制等方面的工作。第三阶段是生态校园文化建设阶段，该阶段是生态校园建设的巩固和沉淀阶段。设计整个校园生态意识的价值观形成、生态行为规范的养成等方面。模型第三层是整个生态校园建设的最终目标层，体现生态校园建设的综合成效层。
4.1 高校逆向物流体系内涵
逆向物流是相对于正向物流的一个物流概念。在一定意义上，可以认为是正向物流的逆过程。是以资源回收和合理处理废旧物品为宗旨，基于成本效益原则，有效地计划、实施和控制从顾客消费端到原始产出点之间的整个动态链上原材料、库存、产成品和相关信息的流通。通常是指一种政府主导的循环经济方针，对于全社会中的所有生产经济活动产生的不可再利用物质进行综合的规划从而实现资源的最大化利用的社会工程，往往侧重于企业资源循环利用领域。
这里所说的高校逆向物流，是指对高校在教学、科研、日常生活中对物资和能源的消耗过程中产生的大量废弃物进行有效处理和回收利用，实现校园废弃物资源最大化效用的物流活动。
高校逆向物流体系构建是指从高校逆向物流流程出发，设计包括校园废弃物收集、分类、减量、处理、利用等物流和信息流在内的校园逆向物流管理模型和该模型得以顺利实施的保障机制。
4.2 高校逆向物流体系构建与生态校园建设的关系
4.2.1 高校逆向物流体系构建是生态校园建设过程中实现可持续发展的有效途径。逆向物流作为在循环经济系统这个物质和能量闭环流动的反馈式经济模型中延伸出来的一个物流理念，有效顺应了循环经济中的环境保护要求。通过构建高校逆向物流体系在很大程度上能解决高校废弃物带来的环境污染和资源浪费问题，是校园发展循环经济和建立节约型校园，走可持续发展之路的有效途径。
4.2.2 高校逆向物流体系构建推动了生态校园建设的标准化。由于受地理位置、人文风俗、经济条件等因素的制约，在景观园林生态校园基础环境建设阶段呈现出千差万别的情况，因此该阶段很难有一个标准的模式供所有高校去参考和借鉴。而高校校园内由于教学、科研、日常生活而产生的废弃物主体上却是千篇一律的，因此构建针对管理校园废弃物的完善逆向物流体系在生态校园建设中便能得到广泛的推广和应用。
4.2.3 高校逆向物流体系构建是生态校园建设过程中的核心环节。环境的美化，视觉美感的满足远不能体现生态校园的内涵和优越性，校园的节能运转、低污染排放、资源的循环利用才是生态校园建设更为核心的目标。因此相对于重在对生态建筑群、校园布局及道路交通、绿地规划、植物配置、园林景观及空间设计等方面进行建设的阶段而言，实施能源节约与利用、废弃物处理，校园内部资源循环利用、环境质量检测与控制方面建设的生态环境友好技术阶段才是整个生态校园建设模型中的核心。而怎样实现废弃物的有效处理和高效回收利用正是高校逆向物流的范畴。由此可见，高校逆向物流体系构建是生态校园建设过程中的核心环节。
4.2.4 高校逆向物流体系构建的完善性决定了生态校园建设成效。由于国内的生态校园建设刚刚起步，还缺乏一个公认的生态校园评价指标体系，就目前已有的生态校园评价指标来看，主要表现为以下几种，第一种：从环境冲击、水资源平衡、绿平衡、环境之舒适性与节能、环境之废弃物及垃圾的平衡等五大层面来评价生态校园建设。第二种：以环境影响和环境评价类指标为主、环境人文教育和校园设施类指标为辅，采用层次分析法来确定体系中各指标对整个体系的贡献，建立了一套定量评价体系。第三种：从生态景观、生态舒适、生态技术、生态管理和生态文化五大类设计各个生态校园建设指标的定量化评估体系。
上述各种指标体系尽管各自从不同的侧重点对生态校园建设进行了评估，但其中环境影响、资源循环利用、节能等几个方面却一直是各指标体系的核心构成要素。因此，校园是否具有处理全部或大部分校园内产生的废弃物质并能够达到废物回收及综合利用能力是衡量生态校园建设成效的关键评估指标，而该指标的具体实施依托高校逆向物流体系构建的完善性。
4.2.5 高校逆向物流体系构建是生态校园建设实现综合效益最大化的保障。在生态校园建设中，无论是环境美化、道路交通布局、植物配置还是景观空间设计都需要大量的资金投入，而只有通过环境友好技术层生态校园的建设，通过对校园内废弃物的回收再利用，可以在一定程度上获得经济上的回报.因此，通过构建高效逆向物流体系实现校园废弃物资源最大化效用，从而保障生态校园建设中实现综合效益最大化。
4.2.6 高校逆向物流体系构建有利于生态校园建设的大众参与机制建设。生态校园建设需要校园内全校师生的大众参与，高校的逆向物流多半源于大学生的学习和生活的产物，在高效逆向物流体系构建中，将大学生作为这个逆向物流体系实施的主体，有利于生态校园建设中大众参与机制的建设。同时，从一定层面上来讲对生态校园文化建设中生态价值观教育方面也能发挥积极效用。
5 总 结
生态校园建设是时代的使命，是高校作为社会重要生态子系统义不容辞的责任，未来的路还很长。构建一个怎样的高校逆向物流体系，怎样构建才能更好地为生态校园建设服务，这是今后还要继续探讨和论证的课题。
参考文献：
[1] 臧树良，陶飞. 生态校园探析[J]. 辽宁大学学报（哲学社会科学版），2004，32（4）：21-25.
[2] 李煜，张玉钧. 论生态校园的建设模式[J]. 环境科学与工程，2007（10）：143-147.
[3] 任永权，张文华，李性苑，等. 生态校园研究概述[J]. 凯里学院学报，2011（6）：70-72. 出处：物流科技 作者：骆金鸿