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摘 要：职业认证培训在我国正在快速发展，培训机构数量在逐年增加，培训需求在逐年增大，对培训教材形成了庞大的需求市场。分析国内职业认证培训教材建设的现状，培训教材质量存在着一系列亟待解决的问题，建议通过对培训教材的内容安排、体系设计、编排方式以及印刷出版等方面采取一系列审批措施，加大对培训教材发行与使用的监管力度，规范培训教材供应市场，保证培训教材的质量。
关键词：资格认证；认证培训；培训教材
中图分类号：G423.3 文献标识码：A
Abstract： Professional certification training is developing fast in China， the number of training institutions in increase year by year， training needs in increase year by year， the demand for training materials formed a huge market. Analyzing the status quo of the domestic professional certification training teaching material construction， the quality of training teaching materials with a series of problems to be solved， advice on training the teaching material content arrangement， system design， layout and print and so on a series of measures for examination and approval， stepping up efforts in supervising the issuance and use the training teaching materials， training materials supply market， guarantee the quality of training materials.
Key words： qualification certification； certification training； training materials
1996年我国颁布的《中华人民共和国职业教育法》规定：“在我国实行学历证书、职业培训证书和职业资格证书制度。国家实行劳动者在就业前接受必要的职业教育的制度”。如今，我国的职业培训行业已经形成了一个年营业额大约在3 000亿元的产业，因其启动投资额低和技术要求低，国内培训机构数量以年均30%的速度快速增长，被誉为中国的朝阳市场。培训市场需求的变化体现着人才市场的变化，培训的内容和形式的改变体现着企事业单位对劳动力和未来劳动力素质要求的改变，职业认证培训成为国内培训市场的主流。
1 我国职业资格认证培训行业发展的基本情况
1.1 职业资格认证培训行业发展的动因
职业认证培训行业受国家经济的快速发展以及国家政策的支持，正在快速发展壮大，2008～2009年，我国职业认证培训迎来了投资高潮，尤其是一些热门行业和职业催生的培训需求，受到了投资者的追捧而快速发展壮大。观察分析我国职业认证培训市场快速增长的动因，可以概括为四个方面：首先是国家职业教育政策的出台，各个行业从业者受到持证上岗的要求，企事业单位为规范员工而要求持证上岗几乎成为各行业必要条件，而行业 [本文由wWw. DYLw.Net提供，第 一论文 网专业代写教育教学论文和本科毕业 论文以及发表论文服务，欢迎光临DYlw.nET]之间竞争加剧，对在职人员进行培训，成为职业认证培训机构的主要参与人员之一；其次是国内就业压力增大，各类从业人员在应聘之时参与认证培训，以获取行业的认证证书，为其增大获得企事业单位聘用的砝码，形成了培训机构的另一主要参与人员之一；再次是一些从事特殊行业的人员为提高自己的业务水平，积极参与权威机构的含金量较高的认证培训，形成了一股培训参与人员；最后是拥有职业资格认证证书的人员在工资待遇、职称晋升、年度考评等方面得到优待，促使未获得认证者重视职业认证培训而参与认证培训队伍。基于不同的认证培训目的，促使国内认证培训需求市场形成，国内资格认证培训行业已经实现了产业化发展。
1.2 职业认证培训行业发展的现状
我国职业资格认证培训已经步入快速发展的阶段，持证上岗已经成为很多行业的基本要求，由此催生的我国资格认证培训市场，培训市场的潜力在不断被发掘，一方面是实体机构组织的培训班，培训师授课，面对面完成资格认证考试的课程讲授；一方面是网络教育的兴起，网络学校通过出售电子教案和复习题，参与学员完成认证培训课程学习。纵观我国的资格认证培训市场，普遍存在的现象是准入门槛低、培训机构遍地开花、虚假承诺多以及培训机构之间竞争激烈，培训机构几乎都以追求盈利为核心目标，而将应该负有的社会责任却放在了其次的位置；我国管理部门对培训市场的管理存在的普遍现象是多头管理和监管缺位，培训机构一旦获得某种行业培训认证的营业资格，关心的是如何获得培训对象，通过快速的招收学员，聘请培训师，使用现成的培训教材，粗制滥造辅导材料，关注于短期内获取经济效益。
2 职业资格认证培训教材建设的基本情况
2.1 职业资格认证培训教材建设的现状
庞大的职业资格认证培训需求市场，引发培训机构数量的持续增加，作为与之配套的培训知识的载体——培训教材，为教材的编写者、教材的出版商和教材的发行商提供了很好的商业机会。培训教材作为培训师在教学过程中，协助受培训学员学习，达到培训目标的各种知识信息汇总的资料，除了具有普通教材的工具性、系统性、科学性、教育性、教学性、规范性、艺术性、实践性、发展性、民族性与国际性之外，其本身应具有明显的实用性、可读性和职业方向性。2003年，中国管理咨询网通过一系列调研，得出了《2003中国管理市场年度分析报告》，其中的认证培训课程，成为该年度六大中国管理培训市场位居第一的热点。不断扩大的职业资格认证培训市场，为各类培训教材销售提供了需求市场。总体上看，职业资格认证培训基本上都是以指定培训教材并正式出版的教材为主，基本符合了职业认证培训的要求；培训教材能够从受培训者的需求出发，基本上兼顾了可读性和实用性进行编写；相关部门对于培训教材的出版和发行有了一定的监管措施。
2.2 职业资格认证培训教材建设的缺位
翻阅我国的职业资格认证培训教材，基本都以理论讲授为主线，沿用学科式教材编排的模式，缺乏对培训对象的动手能力培养；培训教材做不到从“必须、够用”的观点出发进行编排，理论与实践结合不够紧密，认证培训教材建设基本处于缺位状态；认证培训教材鱼龙混杂、良莠不齐，编写质量存在问题，价格不合理，几乎成为一种普遍的现象；权威的出版社出版的培训教材不权威，部分专业的培训教材内容陈旧、编排缺乏逻辑、与社会发展相脱节；有的培训教材出版之后多年不进行修订，存在的明显错误不进行修改，将已经不合时宜的工作原理、工作方法等依旧编排其中，不做删减处理；认证培训教材缺乏规范约束，培训教材的编写者不能从“看得懂、学得会、用得上”的角度出发进行教材编写。不合格的认证培训教材已经严重影响到受培训者的质量，提高培训教材的编写质量刻不容缓。
3 职业资格认证培训教材存在的问题分析
3.1 认证培训教材编写逻辑层次性差
职业资格认证培训教材或多或少存在着一个普遍的现象，即教材编写体例缺乏逻辑层次性，知识体系的结构框架无法体现由浅入深、由简到难的编排体例，反而是断章取义的文字很多，研读之后，给读者的感觉是，培训教材就是多本专业书籍中部分文字的摘录本，缺乏系统性和逻辑层次性。调研发现，即使国内一些权威出版社出版的职业资格认证培训教材，在内容安排上，同样存在着编写体例混乱、内容七拼八凑、缺乏合理的编写逻辑等弊病，然而就是这样的一些培训教材，还不附任何参考文献，而这样的教材呈现在参与培训的学员面前。培训学员对培训教材的内容是最为注重的，无论是参加培训班还是通过自学，目的都是为了掌握专业知识，满足其参与生产或服务的需要，但是面对这样的逻辑混乱、层次不清的培训教材，受培训者很难做到准确掌握所要掌握的专业知识。
3.2 认证培训教材主讲内容错误比较多
培训教材中常见的错误有错别字错误、内容描述错误、图表内容错误、公式书写错误以及张冠李戴的错误，调研过程中，这些错误在培训教材中成为普遍现象。培训市场的迅速扩大，市场对于培训教材的需求有增无减。有的培训教材在编写时仓促组织编写委员会，一方面由于参编者的专业知识水平及认识上的局限性，在参编内容编写过程中，不能认真查阅相关专业知识，对于所编内容做不到认真研读，造成了各种不同的错误；另一方面由于审稿者做不到严格审稿，导致错误最终未被修改，最后教材的使用者面对了各种错误。对于教材使用者来说，明显的错误可以通过学习，及时得到更正；隐性的错误就不一定会被发现，最后学到的是错误的知识，这样不但起不到对使用者正确引导的作用，还会误导受培训者在实际工作中，应用错误的专业知识去分析问题和解决问题。
3.3 成套认证培训教材内容重复多
成套发行的认证培训教材意味着由两本及两本以上的课程组成，一般由某一个出版社同时出版，教材一般有相同的封面设计，比较醒目地标注了其所属认证用书，给受培训者以权威性，但是就是这样貌似权威的教材却存在着严重的质量问题，相同的内容在一套教材不同章节中以同样的形式出现，形成内容重复，这些重复的内容占用全书不少的篇幅，让受培训者很容易意识到，这样的教材缺乏统一组稿、认真校对；更让受培训者不可思议的还在于相同的内容，每门课程的讲述却不相同，被培训者只好针对不同的教材记住名称一样但内容不一的东西，这种现状在认证教材中屡见不鲜，教材使用者很容易怀疑教材的权威性。
3.4 认证培训教材与经济发展相脱节
认证培训教材应该同时兼具知识的实用性与时效性，然而，在市面上看到的一些培训教材无法体现出这些情况。恰恰相反，一些认证培训教材内容陈旧、脱离实际，对已经不为现在职业中所遵从的说法或提法，在这样的培训教材继续使用，缺乏时效性。显而易见，在特定的社会发展时期内，一些新现象的出现、一些新提法的产生、一些新政策的出台，作为培训教材的编写者应该充分予以关注，应该紧跟时代发展的步伐和社会经济发展的步伐，对培训教材中的内容反复推敲、充分论证，确保培训教材与时俱进。市面上的部分培训教材出版之后10年内不进行版本修订，过时的提法依旧充斥于培训教材中，唯一看见培训教材的价格逐年向上调整而不见教材的内容进行校正。看似新教材，实则旧内容，直接影响受培训者的质量。
4 提高职业资格认证培训教材质量的思考
4.1 教材编排应集思广益，逻辑清晰
资格认证培训教材的编写者必须明确培训教材不同于普通教材，培训教材应该综合了某一学科的专业知识，是对这个学科的专业知识进行汇总与概括，因此，严格确定哪些专业知识作为培训教材编排的内容；培训教材编写之时，必须考虑到培训教材对应的何种文化层次的人员，成立培训教材编写委员会是一个必不可少的环节，通过组织编写委员会成员集体研究与讨论，集思广益，明确培训教材要达到的教学目标、完成的教学任务和实施教学的性质，为培训教材的编写做好前期准备工作；对于参编人员专业方向进行梳理，明确每位参编人员需要编写的内容，确保责任到人；对于教材编写的层次应该有明确的界定，编写逻辑应符合由浅入深、由简到难、结构合理、层次清晰；主编人员应该以身作则，严把培训教材质量关，满足受培训者在使用培训教材之后首先是能看得懂，其次是能学得会，最后是能用得上，这样才算培训教材满足了使用者的要求。
4.2 教材内容应联系实际，与时俱进
围绕资格认证培训教材要达到的目标，教材内容的编写应该紧跟时代发展的步伐，紧跟社会科技发展，紧跟生产工作实际的要求，编撰内容不仅要理论联系实际，而且要与时俱进，不断推陈出新，先进性与实用性并重。一个学科总是在不断地发展改进中，新技术和新方法层出不群，认证培训教材面对的培训对象主要是工作在第一线的企事业员工和即将参加某一工作的员工，他们已经拥有了一定的学科基础知识，他们参加培训的目的不外乎两种情况，一种情况是受培训者通过培训考核以获得认证证书，一种情况是受培训者让自己专业知识更加巩固而参加培训。因此，培训教材的编写应始终考虑到理论与实践的统一，让受培训者学习之后，能够胜任某一项工作或将某一工作做得更好，能够将培训教材上学到的知识应用在实际工作中。
4.3 成套教材应总体规划，内容互补
教材是教学大纲的具体化，培训师的教授和受培训者的学习，都是以培训教材为依据，最终达到获得认证的基本要求。成套发行的认证培训教材，在编撰之初就应该对其内容系统分析，确保不同教材中不出现相同的重复的内容，而不是整套教材中每本教材同时出现但讲法各异。鉴于此，在培训教材开始编撰之前，务必做好教材编撰前期的总体规划工作，明确制定每本教材的编写大纲；在培训教材开始编撰之时，对于每本教材编写进度及编写内容定期检查，对于可能引发重复的编写内容归属问题及时处置；在培训教材完成编著之后，审稿人员应该以身作则，严格校对，尽可能杜绝内容重复，确保成套培训教材内容互补。
4.4 教材出版应严格审批，规范管理
资格认证培训教材的质量影响着培训教育的效果和质量，一本编写质量差、错误多的教材，不但不会让受培训者获得有用的知识，还可能引导受培训者接受错误的知识，误导培训教材的使用者。教材编撰者应该负起社会责任，以“质量第一”的思想编写，杜绝东拼西凑和错误满篇的后果发生；出版社应对培训教材的出版严格审编，专业人士进行审稿工作，把错误降至最低，不让粗制乱造的培训教材流于市场；相关部门应该对培训教材加强监管，规范培训教材出版发行；培训教材一旦出版发行之后，设置教材反馈信息沟通渠道，收集使用者提供的反馈信息，及时纠正教材中存在的错误，修订版本，使培训教材的内容趋于完善。
5 结束语
我国职业资格认证培训行业实现了产业化运行，认证培训教材作为满足培训市场需求的载体应运而生，培训教材的可信性与可读性是满足使用者最基本的要求。整治培训教材质量良莠不齐的现状，保证培训教材的质量，明确培训教材不是为了迎合培训市场的需求，而是要为广大的受培训者服务，必须树立“读者第一”的思想编撰培训教材，同时培训机构以身作则，让粗制乱造的培训教材没有市场；对于数年不进行版本修订的培训教材，监管部门进行大力整顿，限定时间内完成版本修订；认证培训教材编写者应该将教材建设的思想纳入其中，让培训教材从形式到内容与时俱进，加快我国 “持证上岗”制度的规范化运行。
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