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五、大学创新教育评价研究论文提纲
前言
第一章 概论
1-1 创新教育的基本概念
1-1-1 教育
1-1-2 创新
1-1-3 创新教育
1-2 创新教育评价的内涵
1-3 创新教育评价的功能
1-3-1 导向功能
1-3-2 激励功能
1-3-3 改进功能
1-3-4 鉴定功能
1-3-5 教育功能
1-4 研究创新教育评价的意义
第二章 创新教育评价原理
2-1 创新教育评价的基本特征
2-1-1 目标性
2-1-2 层次性
2-1-3 相关性
2-1-4 模糊性
2-2 创新教育评价的基本原则
2-2-1 科学性原则
2-2-2 民主性原则
2-2-3 客观性原则
2-2-4 规范性原则
2-2-5 可测性原则
2-3 创新教育评价的方法
2-3-1 形成性评价
2-3-2 总结性评价
2-3-3 相对评价法
2-3-4 绝对评价法
第三章 大学创新教育工作评价
3-1 大学创新教育工作评价的指导思想
3-2 大学创新教育工作评价指标体系
3-2-1 领导与管理水平评价
3-2-2 条件保障评价
3-2-3 教育成效评价
3-3 大学创新教育工作评价方案
第四章 大学创新教育教师评价
4-1 大学创新教育教师评价原则
4-1-1 把握创新教育评价的大方向原则
4-1-2 把握创新教育教师评价的重点原则
4-1-3 把握创新教育教师评价的要求原则
4-1-4 把握创新教育教师评价的实效原则
4-2 大学创新教育教师评价方法
4-2-1 目标参照评价
4-2-2 常模参照评价
4-3 大学创新教育教师评价方案
4-3-1 创新教育教师评价指标体系
4-3-2 教师评价的具体做法
4-3-3 评价的组织与实施
第五章 创造力测评
5-1 创造力测评的理论基础
5-1-1 创造力的概念
5-1-2 创造力的结构理论
5-2 创造力测评的基本原则
5-2-1 一致性原则
5-2-2 多样性原则
5-2-3 适用性原则
5-3 创造力测评的基本方法
5-3-1 创造力测验法
5-3-2 实验测评法
5-3-3 作品分析法
5-3-4 主观评定法
5-4 创造力的测评工具
5-4-1 南加利福尼亚大学测验
5-4-2 托兰斯创造力测验
5-4-3 芝加哥大学创造力测验
结论
参考文献
致谢
攻读硕士研究生学位期间公开发表的学术论文
四、实施研究生创新教育的对策研究论文提纲范文
前言
一、 实施研究生创新教育的时代背景
（一） 知识经济时代的挑战
（二） 研究生对知识经济的响应
（三） 国际研究生教育的趋势
二、 研究生创新教育的基本原理
（一） 研究生创新教育的概念
（二） 研究生创新教育的观念与特点
1、 研究生创新教育的观念
2、 研究生创新教育的特点
（三） 实施研究生创新教育的原则
1、 创新教育的层次性
2、 创新教育的开放性
3、 创新教育的民主性
4、 创新教育的示范性
（四） 研究生创新教育的内容体系
1、 研究生创新意识的培养
2、 研究生创新思维的培养
3、 研究生创新技能的培养
4、 研究生创新情感的培养
三、 研究生创新教育的制约因素诊断
（一） 传统文化的负面效应
（二） 集中与僵化的传统教育制度
（三） 学科结构与课程体系的限制
（四） 指导教师素质参差不齐
（五） 研究生生源总体水平不高
（六） 研究生办学条件严重不足
四、 实施研究生创新教育的基本对策
（一） 建立实施研究生创新教育理念
1、 研究生教育本质是创新教育
2、 指导教师观念的转变
3、 研究生教育观念的更新
（二） 学科结构调整与整合
1、 学科结构调整与整合的前提
2、 学科整合及建立学科群的原则
3、 学科群建设中的实践问题
（三） 课程结构与教学内容的调整
1、 创新课程体系的特色
2、 创新课程建设的目标和原则
3、 创新课程的教学方法
4、 创新教育课程体系建立的措施
（四） 造就实施研究生创新教育的导师队伍
1、 实施创新教育对指导教师的要求
2、 研究生指导教师的调整与优化
3、 建立指导教师的管理与约束机制
（五） 改变传统的研究生管理机制
1、 考试突出选拔创新人才的功能
2、 建立研究生创新教学管理机制
3、 完善学位论文评审管理机制
（六） 建立研究生创新培养方式
1、 改变传统的“师徒制”培养方式
2、 建立学科交叉式培养方式
（七） 营造实施研究生创新教育环境
1、 营造自由探讨的学术氛围
2、 广泛开展学术交流
3、 注重研究生个性发展
4、 强化网络技术的应用
5、 提高创新教育的环境条件水准
论文的主要结论
论文的贡献与不足
参考文献
致谢
三、创新教育背景下高校的教学管理研究论文提纲格式范文模板
内容提要
英文摘要
引言
一、 高校教学管理相关理论阐释
（一） 高校教学管理的概念及特点
（二） 创新教育的涵义及目标
（三） 创新教育与高校教学管理的相互关系
二、 我国高校教学管理现状评析
（一） 高校教学管理取得的主要成效
（二） 高校教学管理存在的主要问题及原因
（三） 高校教学管理的相关性分析
三、 改善和加强我国高校教学管理的对策探讨
（一） 高校教学管理中若干观念再认识
（二） 改善和加强高校教学管理的基本原则
（三） 改善和加强高校教学管理的主要途径
结语
主要参考文献
后记
| 有关论文范文主题研究: | 关于创新教育论文提纲范文资料 | 大学生适用: | 2000字专升本毕业论文、2000字高校大学论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 288 | 写作解决问题: | 论文大纲怎么写 |
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| 所属大学生专业类别: | 创新教育科目 | 论文提纲推荐度: | 经典大纲 |
二、地方高校创新教育对大学生就业影响的实证研究论文提纲范文
摘要
Abstract
第一章 前言
1 选题依据
1-1 研究背景
1-2 研究意义
2 研究思路与方法
2-1 研究思路
2-2 研究方法
3 研究创新点
第二章 国内外创新教育概述
1 概念界定
1-1 创新的概念
1-2 创新教育的概念
2 国外创新教育的概况
3 国内高校的创新教育
3-1 创新教育在我国的发展历程
3-1-1 民间发展阶段
3-1-2 政府促进阶段
3-2 我国高校创新教育的现状分析
3-2-1 我国高校创新教育的三种模式
3-2-2 我国高校创新教育的述评
第三章 地方高校创新教育对就业的影响——以湖南农业大学为例
1 地方高校创新教育的实践—以湖南农业大学创新班为例
1-1 实施理念
1-2 课程设置
1-3 培养制度
1-4 学习方式
2 地方高校创新教育对大学生就业的影响分析
2-1 调查背景及方法
2-2 创新教育实践现状分析
2-3 创新教育对大学生就业的影响分析
2-3-1 创新教育对就业意识的影响
2-3-2 创新教育对就业规划的影响
2-3-3 创新教育对就业竞争力的影响
2-3-4 创新教育对就业结果的影响
3 地方高校创新教育不足的原因
3-1 教育模式陈旧，创新教育定位模糊
3-1-1 对创新与创新人才的误区
3-1-2 高校传统教育模式的弊端
3-2 教学体制不完善，师生互动性不强
3-3 实践活动形式化，学生动手意识不强
3-4 教育条件有限，受益面不够广
第四章 推动创新教育发展的对策与建议
1 明确创新教育的观念和定位
1-1 创新教育的时代定位
1-1-1 建设创新型国家是我国面向未来的重大选择
1-1-2 “创新功能”是高等教育的重要功能
1-1-3 创新教育是素质教育最重要的部分
1-2 创新教育的观念定位
1-2-1 创新教育教育价值观
1-2-2 创新教育人才质量观
2 完善创新教育的课程体系
2-1 开设创新教育的基础课程
2-2 开设结合专业内容的创新课程
3 重视创新教育的科研活动
3-1 成立稳定的研究性学习机构
3-2 开展形式多样的创新研究活动
3-2-1 做好以课题形式开展的研究性学习活动
3-2-2 做好学科竞赛体系的“四化”机制建设
3-2-3 “挑战杯”全国大学生课外科技作品竞赛
3-2-4 “挑战杯”全国大学生创业计划大赛
4 加强创新教育实践基地建设
4-1 校内创新教育实践基地
4-2 校外创新教育实践基地
结束语
参考文献
附表
致谢
作者简介
一、理工科大学生创新教育的理论研究与实践论文提纲范文
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1-1 引言
1-2 课题来源与背景
1-2-1 课题来源
1-2-2 选题依据和背景情况
1-3 研究思路与方法
第二章 国内外理工科大学生创新教育的发展特征及趋势
2-1 发达国家理工科大学生创新教育的发展特征
2-1-1 美国
2-1-2 日本
2-1-3 俄罗斯
2-1-4 德国
2-1-5 发达国家理工科大学生创新教育发展的共同特征
2-2 我国理工科大学生创新教育的发展特征
2-3 世界各国创新教育的发展趋势
第三章 理工科大学生创新教育的基本理论问题研究
3-1 创新教育的内涵
3-1-1 创新教育的内涵
3-1-2 创新教育的基本特征
3-2 知识经济与创新教育
3-2-1 人才培养目标的坐标变换
3-2-2 教育从社会的边缘走向社会的内核
3-2-3 知识经济时代呼唤知识创新人才
3-3 培养创新人才：知识经济时代教育创新的目标
3-3-1 培养创新人才是教育的最高目标
3-4 理工科大学生创新人才培养质量的影响因素分析
3-4-1 外部系统对创新人才培养质量的影响
3-4-2 高校内部系统对创新人才培养质量的影响
第四章 理工科大学生创新教育的实践研究
4-1 实践教育在理工科大学生创新中的作用
4-1-1 实践教育的内涵
4-1-2 中国传统教育模式轻视实践教育产生的弊端及其形成原因
4-1-3 实践教育在创新教育中的作用
4-2 理工科大学生创新人才培养模式的构建
4-2-1 理工科人才培养的特点
4-2-2 高等理工科教育的的价值取向
4-2-3 理工科大学生创新人才培养模式的构建
4-3 理工科大学生创新实践能力培养的研究
4-3-1 树立创新教育的观念
4-3-2 创新实践能力培养的研究
第五章 理工科大学生创新教育的个案研究
5-1 个案研究的背景
5-1-1 问题的提出
5-1-2 国内材料学科专业研究的现状与趋势分析
5-2 材料科学与工程学院强化班创新人才培养的研究
结束语
参考文献
攻读学位期间科研成果
致谢
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