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五、小学教育中教育惩罚问题研究论文提纲

摘要

Abstract

导言

一、问题提出

二、研究意义

三、文献综述

（一）国外关于教育惩罚的主要理论观点

（二）国内关于教育惩罚的主要理论观点

四、研究方法

（一）文献法

（二）访谈法

（三）案例分析法

第一章关于教育惩罚的理论解读

一、教育惩罚的内涵

（一）惩罚

（二）教育惩罚

（三）合理的教育惩罚

（四）惩罚和体罚的概念辨析

二、教育惩罚的类型

（一）自然型惩罚

（二）功利型惩罚

（三）纪律型惩罚

（四）教育型惩罚

三、教育惩罚的特征

（一）有限性

（二）对立性

四、教育惩罚的功能

（一）约束功能

（二）矫正功能

（三）威慑功能

（四）自我教育功能

第二章小学教育中教育惩罚的合理性辨析

一、小学生的身心发展特点及容易出现的心理问题

（一）小学生的身心发展特点

（二）小学生容易出现的心理问题

二、教育惩罚在小学教育中的积极作用

（一）惩罚是小学阶段学生不断发展的需要

（二）惩罚有利于维护学校的正常秩序

（三）惩罚有利于健全师生关系

第三章小学教育中教育惩罚存在的问题及归因分析

一、小学教育中教育惩罚存在的问题

（一）对教育惩罚的彻底否定导致不敢惩罚

（二）教育惩罚的滥用和误用

二、小学教育中教育惩罚存在问题的归因分析

（一）教育惩罚观存在偏差

（二）法律法规中关于教育惩罚方面的缺失

（三）教师评价制度对教育惩罚的影响

（四）教师自身因素对教育惩罚的影响

第四章小学教育中正确运用教育惩罚的实践策略

一、教师应采取的策略

（一）树立正确的教育惩罚观

（二）教育惩罚实践应遵循的原则

二、学校管理的策略

（一）制定合理的校规校纪并科学执行

（二）加强对教师的管理

结论

参考文献

附录

后记

四、刍议教育中的惩罚论文提纲范文

中文摘要

Abstract

一、前言

(一) 问题的缘起和研究现状

(二) 理论与实践意义

(三) 研究目的和方法

二、教育中的“惩罚”含义及其功能

(一) 惩罚的概念

(二) 惩罚的功能

三、“惩罚”的合理性

(一) 哲学依据

(二) 心理学依据

(三) 现实依据

(四) 法规依据

四、在教育中如何实施惩罚

(一) 要树立正确的指导思想

(二) 应该遵循的几个原则

(三) 应该避免的几个误区

五、结束语

注释

主要参考文献

在学期间发表的学术论文目录

后记

三、新课程背景下小学教育中的合理惩罚问题研究论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

引言

（一）问题缘起

（二）文献综述

1- 国外研究综述

2- 国内研究综述

（三）研究的目的及意义

（四）研究的方法

1- 文献法

2- 观察法

3- 调查法

4- 案例分析法

一、教育惩罚的相关概念

（一）教育惩罚

1- 惩罚

2- 教育惩罚

（二）教育惩罚相关概念辨析

1- 教育惩罚与社会惩罚的差异

2- 教育惩罚与体罚、变相体罚的差异

3- 教育惩罚与心理惩罚的差异

二、目前小学教育惩罚的现状、存在的问题及其原因分析

（一）目前小学教育惩罚的现状调查

1- 调查的目的、意义及对象

2- 调查的手段与方法

3- 数据的分析与结果

（二）小学教育中惩罚存在的问题

1- 谈“罚”色变

2- 惩罚教育使用不当

3- 认识上的偏颇

（三）小学教育中惩罚存在问题的主要原因

1- 社会舆论对惩罚观念的误解与淡化

2- 夸大赏识教育的积极作用

3- 教育者自身素质有待提高

4- 独生子女家庭的现实影响

三、小学教育中合理运用教育惩罚的指导性策略

（一）社会方面应采取的指导性策略

1- 呼吁健全教育惩罚政策法规

2- 倡导理性的社会舆论监督

（二）家长方面应采取的指导性策略

1- 实施家校共管的协作机制

2- 家长树立正确对待合理惩罚的意识

3- 家长加强法律法规意识

（三）学校方面应采取的指导性策略

1- 建立有效的管理策略

2- 及时对学生和教师进行思想沟通

（四）教师方面应采取的指导性策略

1- 倡导和谐、平等的师生关系

2- 积极提高自身职业素养和人格魅力

3- 科学合理的提高运用惩罚的技巧

结束语

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间论文发表情况

附录

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二、中学教师惩罚教育的研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

一、问题的提出

（一）历史上的理论界纷争

（二）教育实践中教育工作者对惩罚的运用和争论

（三）法治界的关注

二、文献综述

（一）国外研究现状

（二）国内的研究现状

三、研究设计

（一）研究的切入点和内容

（二）研究方法

四、对学校教师惩罚教育的分析研究

（一）教师惩罚教育的不同方式

（二）惩罚方式与学生接受程度

（三）教师惩罚教育与学生特点，学生行为类型的关系研究

（四）学生受到惩罚时的心理感受与惩罚后的心理感受比较

（五）不同情境下的惩罚对学生的两类不同的影响

结论

（一）学生对于教师的惩罚事件的看法与感受

（二）教师对学生的惩罚行为有着较为明显的性别差异

（三）教师对于不同身份、地位的学生惩罚有着非常明显的差异

（四）教师惩罚的焦点是与学习适应、品格道德相关的行为

（五）惩罚对学生有着积极和消极的影响

参考文献

附录

后记

一、对当前中小学生实施鼓励教育和惩罚教育的边界问题研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

第一章引言

一、问题的提出

二、研究的意义

（一）理论意义

（二）实践意义

三、文献综述

（一）国内研究现状

（二）国外研究现状

四、研究方法

第二章鼓励教育和惩罚教育综述

一、鼓励教育与惩罚教育的概念界定

（一）鼓励教育的概念

（二）惩罚教育的概念

二、鼓励教育与惩罚教育的必要性与合理性

（一）鼓励教育的必要性与合理性

（二）惩罚教育的必要性与合理性

三、鼓励教育与惩罚教育的适用范围

（一）鼓励教育的适用范围

（二）惩罚教育的适用范围

第三章鼓励教育的边界划分

一、鼓励教育边界划分依据

二、鼓励教育的边界划分

（一）有效鼓励教育

（二）无效鼓励教育

第四章惩罚教育的边界划分

一、惩罚教育边界划分依据

二、惩罚教育的边界划分

（一）适当的惩罚教育

（二）不当的惩罚教育

第五章当前对中小学生实施鼓励教育和惩罚教育的基本情况

一、调查基本情况

二、调查结果分析

第六章典型案例分析

第七章结论

参考文献

附录

致谢

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