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【摘要】体育是我国全面发展教育的重要组成部分，对学生的身体素质、思想品德、意志水平和心理素质的发展都有重要的影响，高校体育教学大学生的全面发展的过程中具用有特殊的作用，教师要树立正确的思想，通过教学改革，有效培养大学生的各种素质，促进大学生和谐发展。
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【关键词】体育教学；大学生；素质
【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1005-1074(2009)05-0089-01
1前言
社会在不断地发展进步，高等教育如何积适应今天我国和谐社会的建设是摆在广大教育工作者面前的一个重要课题。高等教育要“以人为本”，促进大学生的和谐发展是高等教育适应我国和谐社会建设的一个具体表现，是学习实践科学发展观在高校的具体应用。体育是我国德智体美劳全面发展教育的重要组成部分，对学生的身体素质、思想品德、意志水平和心理素质的发展都有重要的影响。
我国中小学教育受应试教育的影响，许多学生都是高分低能的典型，正如陶行知所说的“读死书，死读书，读书死”那样，他们除了考分，其他一无所长。现代大学生被称为“学者”、“读书人”甚至“书呆子”，大部分大学生只重视学习，不重视身体，是身体差的典型代表。“身体是革命的本钱”，没有健康的身体，谈何为国家发展做贡献？
我国高等教育要适应现代社会对未来人才的要求，培养现代大学生具有健康的身心素质，尤其是让他们适应现代竞争社会的需要，任重而道远！高校体育教学应该围绕以人为本，思考
如何加强的教育改革发展力度，不断促进大学生的和谐发展。
2高校体育教学如何开展素质教育
有关素质教育的含义，原国家教委在1997年10月29日颁发的《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育”［1］。在高等教育中，素质教育是指一种以提高受教育者各方面素质为目标的教育思路，或者简称为提高受教育者素质的教育，高校体育教学开展素质教育应该注意以下几点。
2.1高校体育教师必须树立素质教育的思想当前高校体育教育中，受传统的教育的影响，教学只重分数和过关，并不重视大学生的全面的发展，这将严重束缚学生的健康发展。“正确意识的能动作用是人的正确意识所特有的积极反映世界与改造世界的能力和活动，主要体现它的特点上如目的性、计划性创造性、指导实践等”［2］，因此体育教师必须树立素质教育的思想，在教学上坚持以实施素质教育为目的，才能在教学中不断创新思路，理清模式。体育对大学生的全面的展有着特殊的作用，大学生以学习为主，脑力活动过于频繁，不断地增加大学生的体力劳动，让大学生参与到体育运动中来，做到脑力劳动与体力劳动相结合，才能让他们实现马克思主义关于人全面发展的教育目的，才能有利于大学生的全面发展［3］。有了素质教育的作为出发点，体育教学创新，才能有目的展开各项体育教学活动，教学活动才具有生命意义，适应当代大学生发展的需求。这必然会影响到学生今后的成长。
2.2高校体育教学必须坚持课堂教学与课外活动相结合，全面培养大学生的素质注重大学生的参与，改变传统体育课堂的教学形式。传统教育以“教师、书本、课堂”为中心，教师是知识的权威，学生就是学习的接受者，教师注重课堂的传授，忽视课外活动的开展。高校体育教学也同样如此，教师只重视自身的传授，忽视大学生的需要以及大学生学习的积极主动性，因此一些体育教学没有好的课堂质量，更谈不上课外大学生学习的效果。这些脱离大学生实际发展需要的教学，是完全不符合素质教育的要求的。因此，注重大学生的参与，改变传统体育课堂的教学形式，提高体育课程在发展大学生素质中的作用，是高校体育教学适应素质教育的关键。积极开展体育课外活动，调动大学生参与体育锻炼的积极性。教学是教与学的双向互动过程，需要互动、共进、共享的教学氛围，需要大学生的积极参与。很多教师只注重课堂，往往忽略课外教育。在素质教育中，必须尊重大学生的主体地位，发挥他们在的主体作用，从大学生的发展需要出发，让他们积极参加体育锻炼。通过参与体育课外活动，挖掘他们在身心发展上的潜能，把教师在课堂教学上的对大学生提高出的发展要求，内在为大学生的个体素质，使大学生做到主动的发展主体性，这是成功的素质教育最本质的特征。这也要求我们体育教育工作者做好正确的角色扮演，课堂上是大学生的良师，课外则要做大学生的益友。高校体育教学坚持课堂教学与课外活动相结合，是促进大学生素质全面发展的保障。
2.3高校体育教学要注重培养大学生的心理素质注重培养大学生的心理素质的重要性。教育部《关于深化教学改革，培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》指出，当前就加强素质教育，注重学生思想道德素质，文化素质，业务素质和身体素质的全面综合发展，体育教学是全面发展教育的重要组成部分，这就应以其学科的特点和功能使学生在优育教学中去体验体育锻炼过程中的各种情感，磨炼其意志，从而达到培养健康心理素质的目的。体育教学不仅要育体，而且还要育心。德智体全面发展是社会和国家对学生提出的要求［4］。当代大学生学习和生活的压力在不断加大，因为心理问题导致的校园事故在不断地增加，提高大学生的心理素质刻不容缓。而高校体育教学是提高学生的心理素质最有效的途径之一。高校体育有利于培养大学生的自信心。在体育教学及体育课外活动中，大部分学生都能获得表演的机会，并在活动中展现自己的一技之长，这有利于培养大学生的自信心。高校体育有利于培养大学生的竞争意识。在如今竞争的年代里，培养学生具有良好的竞争心理尤为重要。高校体育通过举行各种竞争性和残酷性不高的体育活动与比赛，可以提升了学生积极向上、勇往直前的品质，也造就了学生灵活机智、快速反应和决断的能力。胜不娇、败不馁，体育活动与比赛，让大学生学会顽强拼博，形成正确的竞争意识。通过体育活动与比赛培养大学生的竞争意识，发展大学生的个性，与其他课程的教学相比，显然有着不同的现实意义。高校体育有利于培养大学生的耐挫折能力。现代社会由于工作和生活的节奏不断加大，人们工作和生活的压力也不断地增加。要适应现代社会的节奏，大学生必须要有较强的耐挫折能力，才能较快地适应社会上的各类竞争。高校体育中，大学生会碰到各种各样的问题，要遇到的一次次不同的问题或挫折。如何及时地处理好这些挫折，是对学生的考验，处理好了，无疑将增加大学生的耐挫折能力。
2.4高校体育教学必须突出人文关怀人文教育是现代教育的重要组成部分。人文教育以人的和谐发展为目标,希望人的本性、人的尊严、人的潜能在教育过程中得到最大的实现和发展,反对教育以预设的、人为地、外在的教育目的支配教育,主张以学生自身的发展为目的,强调发展人的天性,发展人的个性,发展人的潜能。高校体育要有新的方向和理念，落实对大学生的人文关怀。高校体育教学体育人文关怀的形式是多种多样的。通过体育活动使学生学会尊重和关心他人,不妨碍他人参加游戏或运动；还能使学生在体育活动中表现出合作行为；学生能够亲身体验到个人在参加团队游戏时的感受；知道在集体活动中如何与他人合作，共同完成体育活动任务，在活动中表现出对弱者的尊重与关爱。学生能在体育活动中尊重与关爱运动能力弱的同伴，尊重与关爱身心障碍者。通过体育活动能使学生积极参加社区体育活动,如校外体育俱乐部、培训班等。在活动中能顺利完成不同运动角色的任务,模范遵守体育道德规范。在体育比赛中，与同伴合理分配角色，指出体育活动中的不道德行为，做到不故意伤害他人，能正确处理体育活动中竞争与合作的关系，正确处理“场上对手”与“场外朋友”之间的关系。［5］高校体育对培养大学生的人文素质具有独特的作用。通过体育活动能使大学生的学会合作和竞争意识，通过体育活动提高交往能力，关心集体和社会的精神等。这些通过体育教学与活动所获得的基本的人文精神，能够提高大学生的社会适应能力，将会对大学生一生的发展产生积极的影响。
2.5创新高校体育教学，实现教学方法的新颖化、专业化、智能化教学方法的新颖化。教学方法的新颖化通俗的说就是与别的方法不一样，有利于学生产生“兴趣体育与健康体育的发展。要想提高教学的质量，保持教学工作地持久性、新颖性，除了具备教育学中“教育观察法、教育实验法、教育调查法等”［6］，还要结合教学条件的实际去创新，提高学生学的积极性和主动性。教学方法的专业化。教学方法的专业化就是根据平时教学过程中给自己积累下来的方法，并在此基础上不断地加强自身素质的提高，如何把自己的智能很好的传授给我们的学生，我们必须要具备有专业化得教学方法，这里专业化教学方法包括教师的心理健康标准，自身文化素质等方面的综合因素。使得我们的学生不但能学到体育知识，而且这种方法也会潜移默化的影响到学生处事与做人的发展。教学方法的智能化。教学方法的智能化就是体育教学方法和手段有利于促进学生智能的发展。体育教学方法要能体现体育教学系统的方法论，提高学生的体育认知能力，使他们既知其然，又知其所以然，知道体育之所以为体育的真谛，为他们懂得如何学习体育，如何运用正确的体育方法去锻炼身体、提高素质提供感性认识和理性思维线索。因此，既要采用“兴趣体育”的方法，使学生体验到体育的乐趣，也要运用“磨难体育”手段，使他们的意
志和品质得到锻炼，以提高学生的心理品质。
3结束语
高校体育与大学生的身心成长密切相关，高校体育教师要通过创新的教学，不断地深化高校体育教学改革，让大学生的身心能够获得全面发展，让他们适应现代竞争社会的需要，成为我国社会经济发展的重要推动力量。
参考文献
[1]国家教委.关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见，1997-10-29
［2］周济.马克思主义基本原理概论[M].高等教育出版社，2008,(49)；