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五、初中英语教师反思性教学的实践研究论文提纲
中文摘要
Abstract
中文文摘
目录
第一章 绪论
1-1 选题的背景与缘由
1-2 研究意义
1-3 研究内容与方法
1-4 文章的基本结构与框架
第二章 反思性教学的相关研究综述
2-1 反思性教学理论概述
2-2 反思性教学的模型
2-3 反思性教学的国内外相关研究
第三章 初中英语教师反思性教学的现状调查
第四章 初中英语教师反思性教学的实践
4-1 提高反思意识
4-2 撰写反思日记
4-3 开展行动研究
第五章 结论
参考文献
致谢
四、反思性教学在初中英语写作教学中的应用论文提纲范文
致谢
摘要
Abstract
第一章 引言
1-1 研究背景
1-2 研究目的
1-3 研究意义
1-4 本论文的结构
第二章 文献综述
2-1 写作教学的理论基础
2-1-1 语言输入和输出理论
2-1-2 建构主义理论
2-1-3 元认知理论
2-1-4 写作教学的基本模式
2-2 反思性教学的相关研究
2-2-1 反思性教学的内涵综述
2-2-2 反思性教学的研究现状
第三章 反思性教学的应用
3-1 反思性教学的内容
3-2 反思性教学的特征
3-3 反思性教学的实施
3-3-1 反思性教学的实施手段
3-3-2 反思性教学的操作过程
第四章 初中英语反思性写作教学实验方法
4-1 实验对象
4-2 实验假设
4-3 实验方法
4-4 实验过程
4-4-1- 前期调研
4-4-2- 反思与设计
4-4-3- 教学实验
4-4-4- 跟踪、反思与调整
第五章 结果与讨论
5-1 前后测成绩对比分析
5-2 期末学生问卷分析
5-3 期末教师访谈分析
第六章 结束语
参考文献
附录一
附录二
附录三
附录四
三、培养初中学生英语反思性学习能力的行动研究论文提纲格式范文模板
摘要
Abstract
引言
1 文献综述
1-1 反思性学习的国内外研究现状
1-1-1 国外研究
1-1-2 国内研究
1-1-3 评述
1-2 行动研究文献综述
1-2-1 国外研究
1-2-2 国内研究
1-2-3 行动研究的几个理论问题
1-2-4 评述
2 理论基础
2-1 元认知理论
2-2 建构主义
2-2-1 以深层理解为基础的主动建构学习
2-2-2 以情境设置为基础的情境化学习
2-2-3 以目标定向为基础的目标指引性学习
2-2-4 以自我监控为基础的诊断性与反思性学习
3 研究方法
3-1 研究目的
3-2 研究对象
3-3 研究方法
3-3-1 反思问卷
3-3-2 实验研究
3-3-3 访谈及反思日志结果分析
3-4 研究过程
3-4-1 发现问题，明确问题的性质
3-4-2 对策
3-5 行动
3-6 数据的收集
4 研究结果及分析
4-1 前测分析
4-1-1 问卷前测分析
4-1-2 英语成绩测验的前测分析
4-2 前后测对比分析
4-2-1 问卷数据的前后测分析
4-2-2 英语成绩测验的前后测分析
4-3 相关性分析
4-3-1 习惯性行为与学生英语测验成绩的相关性研究
4-3-2 理解性行为与英语成绩的相关性
4-3-3 反思行为与英语成绩的相关性研究
4-3-4 深层反思行为与英语成绩的相关性研究
4-4 对访谈及学生反思日志的分析
4-4-1 访谈结果分析
4-4-2 对学生反思日志的分析
5 教学启示
5-1 教学是培养学生反思性学习能力的重要途径
5-2 充分发挥教师在培养学生反思性学习能力中的重要作用
5-3 灵活、仔细的设计反思活动
5-4 反思性学习的阻碍因素
5-4-1 影响学生反思性学习能力的社会因素分析
5-4-2 影响学生反思性学习能力的教师因素分析
5-4-3 影响学生反思性学习能力的学生因素分析
结论
参考文献
附录
附录1
附录2
附录3
附录4
附录5
致谢
攻读硕士学位期间发表的论文
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二、高职英语反思性教学研究论文提纲范文
论文摘要
ABSTRACT
一 导论
(一) 选题缘由
(二) 文献综述
(三) 本研究的意义
二 高职英语的功能定位与教学现实
(一) 高职英语的功能定位
(二) 高职英语的教学现实
三 高职英语教师开展反思性教学的现状与影响因素
(一) 高职英语的相关情况
(二) 高职英语教师开展反思性教学的现状分析
(三) 影响教师开展反思性教学的主要因素
(四) 高职英语呼唤反思性教学
四 高职英语反思性教学的认识基础
(一) 高职英语反思性教学的概念
(二) 反思性教学对于高职英语教师专业发展的意义
(三) 反思性教学对于改进高职英语教学的意义
(四) 高职英语反思性教学的一般内容
(五) 高职英语反思性教学的实施策略
五 高职英语反思性教学的操作模式
(一) 高职英语反思性教学的基本角度
(二) 高职英语反思性教学的关注重点
(三) 高职英语反思性教学的主要手段
六 高职英语反思性教学的实践探索
(一) 高职英语反思性教学方案设计
(二) 高职英语反思性教学实施过程
(三) 高职英语反思性教学改革的初步成效
七 结语
(一) 高职英语反思性教学需要进一步突破的问题
(二) 推进高职英语反思性教学的主要建议
附录
参考文献
后记
一、中学英语反思性教学设计研究论文提纲范文
摘要
Abstract
导论
(一) 问题的提出
1- 当前中学英语教学现状对反思性教学设计提出新的需求
2- 课程改革的需求
3- 教学设计的需求
(二) 相关研究文献综述
1- 反思性教学在国内外的研究现状
2- 教学设计的国内外研究现状
(三) 相关概念界定
1- 反思性教学的定义
2- 教学设计的定义
(四) 研究思路
(五) 研究方法
(六) 研究的意义与价值
1- 有助于进行课程改革
2- 有助于教师专业化的发展
3- 有助于学生全面发展
一、中学英语反思性教学设计的现状分析
(一) 中学英语反思性教学设计的问卷调查分析
(二) 中学英语反思性教学设计的访谈法分析
(三) 中学英语反思性教学设计的主要问题与建议
1- 中学英语反思性教学设计的主要问题
2- 对中学英语反思性教学设计的建议
二、反思性教学以及教学设计的基本理论
(一) 反思性教学的历史发展
(二) 教学设计的历史发展
(三) 反思性教学与教学设计相融合的可行性分析
1- 两者的发展趋势及各自特点
2- 两者理论与实践交融的现状
(四) 反思性教学设计的内涵
(五) 中学英语反思性教学设计的内涵
三、中学英语反思性教学设计的具体范畴
(一) 前反思教学设计阶段
1- 教学目标
2- 教学内容
3- 教学手段
4- 教案设计
(二) 教学实施过程中的反思
(三) 后反思修改阶段
1- 教学实施过程以及效果的反思
2- 教学设计方案的反思
四、中学英语反思性教学设计的特殊性表征
(一) 教学过程的生成性和多变性
(二) 教学效果的多维性
(三) 教学设计内容的多样性
1- 听力教学设计与反思
2- 口语教学设计与反思
3- 阅读教学设计与反思
4- 写作教学设计与反思
五、结论
结束语
参考文献
附录
后记
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英语反思范文
1、高职英语反思性教学
2、基于新课标背景下的初中英语反思性教学
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4、初中英语反思性教学的价值体现
5、高中英语反思性教学
6、在大学英语教学中培养学生反思性学习能力
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