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五、小学教育本科专业课程设置研究论文提纲
摘要
Abstract
第一章 导论
1-1 问题的提出
1-1-1 基础教育课程改革的需要
1-1-2 小学教育本科专业发展的现状
1-1-3 教师专业化发展的需求
1-1-4 个人对小学教育专业的情愫
1-2 研究目的及意义
1-2-1 研究目的
1-2-2 研究意义
1-3 重要概念厘定
1-3-1 小学教育本科专业
1-3-2 课程设置
1-3-3 教师教育
1-4 文献综述
1-4-1 关于小学教育本科专业课程设置特点的研究
1-4-2 关于小学教育本科专业课程设置原则的研究
1-4-3 关于小学教育本科专业课程设置比较的研究
1-4-4 关于小学教育本科专业课程设置问题的研究
1-4-5 关于小学教育本科专业课程设置的对策研究
1-4-6 研究总结
1-5 研究思路和研究方法
1-5-1 研究思路
1-5-2 研究方法
第二章 小学教育本科专业课程设置的现状
2-1 不同区域高校小学教育本科专业课程设置现状分析
2-1-1 课程设置整体情况
2-1-2 必修课设置情况
2-1-3 选修课设置情况
2-1-4 实践课设置情况
2-2 不同类别高校小学教育本科专业课程设置现状
2-2-1 整体的比例情况
2-2-2 必修课设置情况
2-2-3 选修课设置情况
2-2-4 实践课设置
2-3 本章小结
第三章 小学教育本科专业课程设置的问题及改进策略
3-1 小学教育本科专业课程设置存在的问题
3-1-1 课程结构上,不同类别课程设置不平衡
3-1-2 课程内容上,各类课程内部结构不合理
3-1-3 课程设置在观念上片面追求理论知识
3-2 小学教育本科专业课程的改进策略
3-2-1 正确处理几对关系,完善课程设置结构
3-2-2 坚持“儿童为本”的教育理念,开设有关儿童发展的课程
3-2-3 开设教材研究课程,培养“科研型”和“反思型”小学教师
3-2-4 更新课程内容,提高教师职业道德教育课程比例
第四章 总结与反思
参考文献
致谢
攻读硕士期间科研成果
四、需求分析视角下的英语专业教育方向本科课程设置调查研究论文提纲范文
致谢
摘要
Abstract
第一章 绪论
1-1 研究背景
1-2 研究意义
1-3 创新之处
第二章 文献综述
2-1 概念界定
2-1-1 需求分析
2-1-2 英语专业教育方向
2-1-3 课程设置
2-2 需求分析相关研究
2-3 英语专业教育方向相关研究
2-3-1 有关英语专业教育方向课程设置的价值取向的研究
2-3-2 有关英语专业教育方向课程设置的现状与问题的研究
2-3-3 有关英语专业教育方向课程设置调整和对策的研究
第三章 研究设计
3-1 研究问题
3-2 研究对象
3-2-1 研究对象及选取方法
3-2-2 选取西安外国语大学为研究对象选取的理由
3-2-3 选取英语教育学院为研究对象的理由
3-2-4 选取大四年级的学生为研究对象的理由
3-3 研究方法
3-3-1 文献分析法
3-3-2 问卷法
3-3-3 访谈法
第四章 结果与讨论
4-1 西外大英语专业教育方向课程设置现状
4-2 英语专业技能课程
4-2-1 学生对英语技能课程的满意度
4-2-2 学生对于英语专业技能课程的学习需求
4-3 英语专业知识课程
4-3-1 学生对英语专业知识课程的满意度
4-3-2 学生对于英语专业知识课程的学习需求
4-4 教育类课程
4-4-1 学生对教育类课程的满意度
4-4-2 学生对于教育类课程的学习需求
4-5 通识类课程
4-5-1 学生对通识类课程的满意度
4-5-2 学生对于通识类课程的学习需求
4-6 实践类课程
4-6-1 学生对实践类课程的满意度
4-6-2 学生对于实践类课程的学习需求
4-7 目标需求
4-7-1 学生关于能力的目标需求
4-7-2 学生关于知识的目标需求
4-8 学生认为应该增加的课程
第五章 结论及建议
5-1 结论
5-1-1 本专业目前的课程设置较为全面，但是学生对其总体满意度不高
5-1-2 基本所有的课程都有助于学生的自我发展，少数有助于其未来工作和求职
5-1-3 学生在本科期间必须学习的能力和知识有很多，欠缺和想学习的主要是教育教学方面的知识和能力
5-2 建议
5-2-1 改进薄弱模块的课程，努力提高学生对课程设置的满意度
5-2-2 扬长避短，特别关注有助于学生自身发展、未来工作和求职的课
5-2-3 夯实学生必学的能力和知识，增强其欠缺的和想学的能力和知识
第六章 结语
6-1 总结
6-2 研究局限
6-2-1 研究对象稍显不足
6-2-2 分析方式有些简单
参考文献
附录
附录一： 需求分析视角下的英语专业教育方向本科课程设置调查问卷
附录二： 访谈提纲
附录三： 访谈内容
附录四： 英语(教育)专业本科培养方案
三、本科师范生与教育硕士的实践教学衔接现状研究论文提纲格式范文模板
摘要
ABSTRACT
目录
第一章 导论
1-1 研究背景
1-1-1 教师教育一体化的要求
1-1-2 基础教育课程改革
1-2 研究意义
1-3 论文框架
第二章 文献综述
2-1 国内教育硕士的发展历程
2-2 概念界定
2-3 国内有关实践教学的研究现状
2-4 国外有关实践教学的状况
2-4-1 美国实践教学的状况
2-4-2 英国实践教学的状况
2-4-3 法国实践教学的状况
2-4-4 德国实践教学的状况
第三章 研究设计
3-1 研究问题
3-2 研究对象
3-3 研究过程
3-3-1 研究的准备阶段
3-3-2 数据的收集与整理分析
3-4 研究方法
3-4-1 文献研究法
3-4-2 文本分析法
3-4-3 问卷调查法
3-4-4 访谈法
第四章 研究数据与分析
4-1 实践教学的学分比例分析
4-2 微格教学的实践课程分析
4-2-1 教育部直属高校微格教学实践课程比较与分析
4-2-2 省（直辖市）属高校微格教学实践课程比较与分析
4-3 教育见习或教育实习的形式分析
4-3-1 教育部直属高校教育见习或教育实习形式分析
4-3-2 省（直辖市）属高校教育见习或教育实习形式分析
4-4 论文选题的要求分析
4-5 问卷分析的结果
4-6 访谈分析的结果
第五章 结论
5-1 主要研究发现
5-2 相关建议
5-3 研究的局限性
参考文献
附录
致谢
攻读硕士学位期间发表的学术论文目录
| 有关论文范文主题研究: | 关于英语教育本科论文提纲范例 | 大学生适用: | 8000字研究生论文、3000字本科毕业论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 269 | 写作解决问题: | 论文大纲怎么写 |
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| 所属大学生专业类别: | 英语教育本科学科 | 论文提纲推荐度: | 经典大纲 |
二、山东W高职教育学院商务英语本科专业培养方案研究论文提纲范文
中文摘要
ABSTRACT
第一部分 前言
1-1 选题背景和意义
1-1-1 选题背景
1-1-2 选题意义
1-2 相关概念
1-3 研究思路、主要内容和研究方法
1-3-1 研究思路
1-3-2 主要研究内容
1-3-3 研究方法
1-4 本文创新与不足
第二部分 理论基础和国内外研究述评
2-1 国外实践与研究述评
2-2 国内实践与研究述评
2-2-1 商务英语学科在中国的建设和发展
2-2-2 国内商务英语研究述评
第三部分 W学院商务英语专科专业人才培养模式的实践及问题分析
3-1 基本情况简介
3-2 人才培养模式的实践
3-2-1 “2+1”模式
3-2-2 “2-5+0-5”模式
3-2-3 “大专业平台小专业分方向培养”模式
3-3 存在的突出问题及原因分析
3-3-1 人才培养定位与实际培养有偏差
3-3-2 课程设置雷同化
3-3-3 师资力量薄弱且梯队不合理
3-3-4 实训模式单一化
3-3-5 学生考评机制落后
3-3-6 毕业生优质就业率低下
第四部分 W学院拟设商务英语本科专业的调研和数据分析
4-1 从语言经济学视角研究商务英语
4-2 调研背景
4-2-1 问卷设计及调研
4-2-2 同期社会经济背景
4-3 调研情况及数据分析
4-3-1 调研方法
4-3-2 受访单位基本情况
4-3-3 调研结果分析
4-4 就业前景预测
第五部分 未来W学院商务英语本科专业人才培养方案
5-1 “233”课程体系建设
5-1-1 “两课”
5-1-2 “三类”
5-1-3 “三模块”
5-2 改革传统课堂讲授模式
5-3 打造“双师型”教师队伍
5-4 理论学习与赴基地实训交替进行
5-5 尝试建构多元化学生评价体系
5-5-1 评价形式的多样化
5-5-2 测评“节点”的多样化
第六部分 结语
附录
附录一：W学院关于校企师资交流的暂行管理办法
附录二：用人单位商务英语人才需求调查问卷
附录三：用人单位商务英语人才需求访谈纪要
附录四：2014级商务英语教学计划
参考文献
致谢
攻读学位期间发表的学术论文目录
附件
一、重庆市地方本科院校英语教育专业课程设置现状、问题及对策研究论文提纲范文
中文摘要
英文摘要
1 绪论
1-1 问题的提出
1-2 研究目的与意义
1-2-1 研究目的
1-2-2 研究意义
1-3 研究内容
1-4 研究思路与方法
1-5 研究创新之处
1-6 研究框架
1-7 相关概念界定
1-7-1 课程设置
1-7-2 地方本科院校
1-7-3 英语教育专业
1-7-4 新任中小学英语教师
2 文献综述
2-1 职前教师教育课程设置相关研究
2-1-1 国内外职前教师教育课程设置的价值取向研究
2-1-2 职前教师教育课程设置存在的问题及对策研究
2-1-3 职前教师教育课程设置比较研究
2-2 国内本科英语教师职前教育（英语教育专业）课程设置研究
2-3 现有研究的不足
3 重庆市地方本科院校英语教育专业课程设置的现状调查与分析
3-1 三所地方本科院校英语教育专业课程设置情况
3-1-1 重庆市三所地方本科院校英语教育专业的培养目标
3-1-2 三所地方本科院校英语教育专业的课程结构
3-1-3 三所地方本科院校英语教育专业具体设置的课程内容
3-2 在校毕业生和教师对课程设置的调查反馈
3-2-1 调查设计
3-2-2 调查结果与分析
3-3 小结
4 完善地方本科院校英语教育专业课程设置的对策及保障条件
4-1 完善地方本科院校英语教育专业课程设置的建议
4-1-1 转变英语教育专业课程设置的观念
4-1-2 不断调整和优化英语教育专业的课程结构
4-1-3 不断优化英语教育专业课程设置的内容
4-2 实现地方本科院校英语教育专业课程设置的保障条件
4-2-1 出台《高等学校英语教育专业英语教学大纲》
4-2-2 培育雄厚的师资力量
4-2-3 拥有丰富的课程资源
4-2-4 构建地校合作的长效机制
5 结束语
致谢
参考文献
附录
附录1 地方本科院校英语教育专业课程设置的调查问卷（学生卷）
附录2 地方本科院校英语教育专业课程设置的调查问卷（教师问卷）
附录3 教生的访谈提纲
附录4 教研组组长的访谈提纲
附录5 三所地方本科院校英语教育专业本科人才培养方案
附录6 作者在攻读硕士学位期间参著书、发表的论文及参加的科研项目情况
总有很多大学生不知道英语教育本科论文提纲如何写，下面为广大毕业生推荐英语教育本科论文大纲格式范本.
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