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五、“专业化”视野下的农村高中英语教师在职培训的调研报告论文提纲
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter 1 Introduction
1-1 Background of the investigation
1-2 Significance of the investigation
1-3 Purpose of the investigation
Chapter 2 Literature Review
2-1 Teacher professional development
2-1-1 The connotation of teacher professional development
2-1-2 The connotation of English teacher professional development
2-1-3 The theory of teacher professional development stages
2-2 Teacher training
2-2-1 Teacher training
2-2-2 English teacher's training abroad
2-2-3 English teacher's training at home
2-3 Other major relevant theories
2-3-1 Lifelong education
2-3-2 Adult education theory
Chapter 3 Investigation Objectives
3-1 Investigation objectives
3-2 Investigation subjects
3-3 Instruments
3-3-1 Questionnaire
3-3-2 Interview
3-4 Procedures
3-5 Data collection
Chapter 4 Data Collection
4-1 Data of the questionnaire and interview
4-1-1 The basic information of the rural senior English teachers in the investigation
4-1-2 The working condition of the rural senior English teachers in the investigation
4-1-3 Status survey of rural senior English teachers' in-service training
Chapter 5 Conclusion
5-1 Major findings
5-1-1 The relatively low overall quality of rural English teachers
5-1-2 The tough working condition of rural English teachers
5-1-3 The problems existing in rural English teachers' in-service training
5-1-4 The rural English teachers' expectations for in-service training
5-2 Suggestions
5-2-1 The suggestions for the administrative departments of education
5-2-2 The suggestions for the training institutions
5-2-3 The suggestions for the local schools
Work Cited
Appendix
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Publication
四、优秀高校英语教师素质调查论文提纲范文
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
1-1 Research Background
1-2 Purpose and Significance of the Study
1-3 The Structure of the Thesis
Chapter Two Theoretical Orientation
2-1 Social Constructivist Learning Theory
2-2 Teacher Learning Theory
2-3 Summary
Chapter Three Literature Review
3-1 National Studies
3-2 International Studies
3-3 The Project and the Research Question
Chapter Four Research Methodology
4-1 Justification of the Use of Questionnaire Survey
4-2 Sampling Procedure
4-3 Instrument
4-4 Data Collection and Analysis
4-4-1 Pilot Study
4-4-2 Main Study
4-5 Validity and Reliability of Questionnaire
4-5-1 Content Validity Analysis
4-5-2 Reliability Analysis
Chapter Five Results and Discussion
5-1 Descriptive Statistics of Existing Situations of Proficient University EFL Teachers
5-2 Descriptive Statistics of Qualities of Proficient University EFL Teachers
5-2-1 General Qualities of Proficient University EFL Teachers
5-2-2 Individual Items in Qualities of Proficient University EFL Teachers
5-2-2-1 Individual Items in the Category of Professional Qualities
5-2-2-2 Individual Items in the Category of Personal Traits
5-2-2-3 Individual Items in the Category of Professional Ethics
5-3 Summary
Chapter Six Conclusion
6-1 Major Results
6-2 Implications of the Study
6-3 Limitations and Suggestions for Future Studies
Bibliography
三、初中英语骨干教师培训实效性的调查研究论文提纲格式范文模板
摘要
Abstract
第1章 绪论
1-1 研究问题的提出
1-1-1 研究背景
1-1-2 研究目的与意义
1-1-3 本研究的特色与创新之处
1-2 研究思路与方法
1-2-1 研究思路
1-2-2 研究方法
1-3 英语骨干教师培训的重要意义与目标
1-3-1 英语骨干教师培训的重要意义
1-3-2 英语骨干教师培训目标
第2章 文献综述
2-1 核心概念的界定
2-2 国内外研究概况
2-2-1 国内关于英语骨干教师培训的研究概况
2-2-2 美国关于高质量教师培训的研究概况
第3章 初中英语骨干教师培训实效性的个案研究
3-1 2010 年省级初中英语骨干教师培训方案概述
3-2 英语骨干教师培训实效性的调查设计
3-2-1 评价英语骨干教师培训实效性的判断依据
3-2-2 英语骨干教师培训实效性的调查目的
3-2-3 英语骨干教师培训实效性的调查对象
3-2-4 英语骨干教师培训实效性的调查方法
3-3 2010 年省级初中英语骨干教师培训实效性的调查结果与分析
3-3-1 有效样本基本情况的调查结果与分析
3-3-2 初中英语骨干教师培训实效性的调查结果与分析
第4章 影响初中英语骨干教师培训实效性的因素分析
4-1 英语骨干教师基本情况的影响因素分析
4-2 英语骨干教师示性范维度的影响因素分析
4-3 英语骨干教师辐射性维度的影响因素分析
第5章 提高初中英语骨干教师培训实效性的对策
5-1 对教育行政部门的策略建议
5-2 对实施培训的高等师范院校的策略建议
5-3 对所在基层学校的策略建议
5-4 对教师个体的策略建议
第6章 本研究的不足与改进
附录一：英语骨干教师调查问卷
附录二：英语教师调查问卷
附录三：英语骨干教师情境式调查问卷
附录四：访谈提纲
参考文献
后记
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二、教师人格魅力对初中生英语学习影响探究论文提纲范文
摘要
Abstract
一、绪论
(一) 问题的提出
(二) 研究综述
1- 国内相关研究
2- 国外相关研究
(三) 研究意义
(四) 研究方法
二、教师人格魅力与英语学习的特点
(一) 人格魅力的内涵与表征
1- 人格和教师人格
2- 教师人格魅力的表征
(二) 教师人格魅力的教育价值
1- 促进学生道德教育发展
2- 促进学生人格教育发展
3- 促进学生生活教育发展
4- 促进学生创新教育发展
5- 促进学生和谐教育发展
(三) 初中生英语学习的特点
1- 初中生学习的特点
2- 初中生英语学习的特点
3- 初中英语教师的特点
三、教师人格魅力与中学生英语学习的关系研究
(一) 调研结果分析
1- 调查目的
2- 调查的实施
3- 英语教师人格魅力对学生英语学习影响问卷的调查结果
4- 学生心目中理想教师的优秀品质调查问卷的结果分析
(二) 现代英语教师应该具有的人格魅力
1- 良好的专业素养
2- 高尚的师德
3- 先进的学习理念
4- 良好的人文素质
四、提升英语教师人格魅力的建议
1- 培养英语教师的专业素养
2- 培养高尚的师德
3- 学习先进理念
4- 培养良好的人文素养
结论
参考文献
附录
致谢
一、中学优秀英语教师身份建构实证研究论文提纲范文
摘要
Abstract
第一章 前言
一 研究背景
（一） 中学英语课程改革需求
（二） 作为教师的“人”发展的需要
（三） 研究者的兴趣和关注点
二 研究目的和意义
（一） 研究目的
（二） 研究意义
三 研究内容和研究方法
（一） 研究内容
（二） 研究方法
四 本章小结
第二章 身份综述
一 身份概念的定义
二 身份理论的内涵
（一） 社会身份理论
（二） 自我类别化理论
（三） 社会心理认同理论
三 身份问题研究维度梳理
（一） 身份的个体性和社会性维度
（二） 本质主义和社会建构主义维度
（三） 身份与角色区别的角度
四 身份问题评析
（一） 身份问题研究的主要成果
（二） 身份研究尚待解决的问题
五 本章小结
第三章 教师身份的概念及身份建构评析
一 教师身份的概念
二 教师身份的相关研究
（一） 传统的教师身份研究 VS 现代教师身份研究
（二） 制度化的身份 VS 动态的身份建构研究
（三） 外界对教师的期望 VS 教师内在期望的研究
三 教师身份建构案例评析
（一） Y 老师成长的自我视角
（二） Y 老师成长的学生视角
（三） Y 老师成长的社会环境视角
四 本章小结
第四章 中学优秀英语教师身份建构研究
一 中学优秀英语教师界定
二 中学优秀英语教师身份建构研究现状
（一） 国外研究现状
（二） 国内研究现状
三 中学优秀英语教师身份建构的维度内涵
（一） 语言技能观
（二） 语言知识观
（三） 情感态度观
（四） 学习策略观
（五） 文化意识观
四 中学优秀英语教师身份建构的个案分析
（一） 研究对象的选择
（二） 获取资料的方式
（三） 研究资料整理和结果分析
五 本章小结
第五章 结论
一 本研究的回顾
二 本研究的创新点
三 本研究的和不足之处及展望
参考文献
附录一 教师访谈提纲
附录二 学生问卷
攻读硕士学位期间取得的研究成果
致谢
附件
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