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五、英语教育的策略论文提纲
中文摘要
ABSTRACT
一、 引言
（一） 理论意义
（二） 现实意义
二、 英语教育的策略
（一） 阶梯定位
1- 初级阶段引兴趣
2- 中级阶段抓基础
3- 高级阶段重研究
（二） 创设情境
1- 模拟异域
2- 角色扮演
3- 人机对话
（三） 培养跨文化意识
1- 建立对异国文化的情感
2- 合理引入异国文化知识
3- 培养跨文化交际的能力
（四） 学用相长
1- 学以致用
2- 用以促学
3- 活学活用
三、 结语
（一） 回顾总结
1- 规范的教育步骤
2- 考查和反馈
（二） 研究展望
1- 基于网络教育策略的研究将蓬勃发展
2- 针对英语口语和听力的教学策略的研究将蓬勃发展
参考文献
致谢
四、幼儿园英语教育现状分析和实践探索论文提纲范文
独创性声明
摘要
ABSTRACT
第一部分 总论
一、研究的视角
二、已有研究的综述与本人的研究基础
(一) 研究综述
(二) 本人的研究基础
三、研究的理论基础
(一) 理论基础
(二) 幼儿园英语教育的概念界定
四、研究的目的及意义
五、研究方法
第二部分 幼儿园英语教育实施现状及分析
一、对幼儿英语教育的认识
(一) 英语教育价值取向
(二) 幼儿英语教育目标认识
二、关于幼儿英语教育工作的实施
(一) 实施的内容
(二) 实施的途径
三、幼儿英语师资状况
(一) 幼儿英语师资队伍的基本状况
(二) 幼儿英语教师教学和教研能力
(三) 教师培训及教师需求状况
第三部分 菁华浩扬幼儿园英语教育的实践探索
一、幼儿园英语教育目标
(一) 幼儿园英语教育目标定位
(二) 诸目标之间的内在联系
二、实施幼儿英语教育的切入点
三、幼儿英语教育内容的选择
(一) 重视文化熏陶超过知识传授
(二) 英语教材选择
(三) 在教学容量上的突破以及相关的注意事项
四、幼儿英语教育的途径选择
(一) 课堂教学的途径
(二) 英语语言环境的创设
五、对幼儿英语专业师资问题的探索与实践
(一) 幼儿英语师资的专业性
(二) 幼儿英语师资应具备的专业性条件
(三) 现实条件下能否找到合格的幼儿英语专业师资
(四) 以保证质量为前提，实现数量与速度的协调发展
(五) 幼儿英语专业师资培训工作的实施方案
结语
参考文献
附录
后记
三、英语浸入式环境下学前儿童家庭英语教育的实践研究论文提纲格式范文模板
摘要
Abstract
第1章 绪论
1-1 研究的缘起及背景
1-2 研究的意义
1-2-1 理论意义
1-2-2 实践意义
1-3 相关概念界定
1-3-1 英语浸入式环境
1-3-2 家庭英语
1-3-3 英语教育
1-3-4 家庭英语教育
1-3-5 学前儿童家庭英语教育
1-4 本研究的理论基础
1-4-1 关键期理论
1-4-2 建构主义理论
1-4-3 习得理论
1-4-4 维果斯基的社会文化理论
第2章 文献综述
2-1 国内外有关浸入式英语及第二语言浸入式的研究综述
2-1-1 国内浸入式英语的研究
2-1-2 国外第二语言浸入式的研究
2-2 国内外有关学前儿童家庭第二语言教育的研究综述
2-2-1 国内学前儿童家庭英语教育的研究
2-2-2 国外学前儿童家庭第二语言教育的研究
2-3 国内外有关浸入式环境中的家庭英语教育的研究
第3章 研究设计
3-1 研究目标
3-2 研究内容
3-3 研究对象
3-4 研究方法
3-4-1 文献法
3-4-2 案例分析法
3-4-3 访谈法
3-4-4 问卷调查法
3-5 研究过程
3-5-1 资料收集
3-5-2 资料处理
3-5-3 总结完成
第4章 英语浸入式环境下学前儿童家庭英语教育现状及分析
4-1 学前儿童家庭的基本情况及分析
4-2 家长对于英语的态度的现状及分析
4-3 家庭英语教育内容的现状与分析
4-4 家庭英语教育方法的现状及分析
4-5 家庭英语教育资源的现状及分析
4-6 家庭英语教育中的家园合作的现状及分析
第5章 英语浸入式环境下学前儿童家庭英语教育的经验及问题
5-1 英语浸入式环境下学前儿童家庭英语教育的经验
5-1-1 顺其自然地对幼儿进行英语教育
5-1-2 一切从幼儿的兴趣出发
5-1-3 为幼儿的英语学习营造良好的环境
5-1-4 能运用生活情境对幼儿进行英语教育
5-1-5 经常与幼儿园合作进行幼儿英语教育
5-2 英语浸入式环境下学前儿童家庭英语教育存在的问题
5-2-1 缺乏正确的幼儿英语教育态度
5-2-2 缺乏明确的幼儿英语教育目的
5-2-3 缺乏科学有效的幼儿英语教育方法
5-2-4 难以选择有价值的英语教育内容
第6章 教育建议
6-1 家长应端正幼儿英语教育的态度
6-2 家长应具有明确的幼儿英语教育的目的
6-3 家长应采取科学有效的幼儿英语教育方法
6-4 家长应选择有价值的英语教育内容
6-5 家长应与幼儿园进行有效的合作
6-6 父亲应积极参与家庭英语教育
6-7 家长应与幼儿共同学习英语
结语
参考文献
附录
附录一 浸入式环境下学前儿童家庭英语教育调查问卷
附录二 家长访谈提纲
致谢
攻读硕士学位期间科研成果
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二、幼儿园英语教育的有效性研究论文提纲范文
摘要
Abstract
表目录
图目录
第一部分 问题的研究背景与问题的提出
第一章 问题的研究背景
第一节 幼儿园英语教育问题的实践背景
一、幼儿园英语教育开展的现状
二、幼儿园英语教育的效果
第二节 幼儿园英语教育问题的理论背景
一、外语教育理论研究的视角
二、幼儿园英语教育的发展历程视角
三、社会心理的教育价值观视角
第二章 问题的提出
第一节 概念界定
一、“英语教育”的概念界定
二、“幼儿园英语教育”的概念界定
三、幼儿园英语教育中“有效性”的概念界定
第二节 问题的提出
第二部分 理论研究
第三章 关于幼儿园英语教育有效性的理论研究
第一节 幼儿外语学习机制研究
一、“关健期”内的幼儿外语学习
二、幼儿外语学习过程中的“输入”研究
三、幼儿外语学习过程中的“认知加工”研究
四、幼儿外语学习中的“输出”研究
五、幼儿外语学习中的“情感”研究
第二节 幼儿外语教育有效性的评价研究
一、幼儿外语教育有效性的特征研究
二、幼儿外语教育有效性的评价指标研究
第三节 幼儿外语教育有效性的影响因素研究
一、影响幼儿外语教育有效性因素的已有研究
二、影响幼儿外语教育有效性因素的指导框架
第三部分 实践研究
第四章 关于幼儿园英语教育有效性的研究设计
第一节 关于本研究的方法论
一、国内外现有外语教育评价方法
二、本研究的方法框架
第二节 研究目的和内容
一、研究目的
二、研究内容
第三节 研究对象
一、研究对象的选取
二、研究对象的基本状况
第四节 研究方法
一、幼儿英语水平测试
二、多元智力测试
三、幼儿英语教师教育活动观察
四、幼儿英语教师访谈
五、家长调查问卷和访谈
第五章 幼儿园英语教育有效性的研究结果与分析
第一节 幼儿英语听说能力分析
一、幼儿英语“听”部分测试结果及其分析
二、幼儿英语“说”部分测试结果及其分析
第二节 幼儿英语日常交流能力分析
一、幼儿“日常英语会话”水平分析
二、幼儿英语自由交谈水平分析
第三节 幼儿多元文化意识情况分析
一、幼儿对英语语言本身的认识
二、幼儿对英语语言文化的了解
第四节 幼儿英语学习态度和兴趣分析
一、幼儿对英语学习的认识分析
二、幼儿英语学习意愿的程度分析
三、入小学后幼儿英语学习兴趣的个案分析
第五节 幼儿均衡发展情况分析
一、不同英语水平的幼儿均衡发展状况分析
二、入小学后幼儿均衡发展的个案分析
第六章 幼儿园英语教育有效性的影响因素分析
第一节 幼儿园英语教育活动的有效性因素分析
一、影响幼儿园英语教育有效性的主体变量分析
二、影响幼儿园英语教育有效性的内容变量分析
三、影响幼儿园英语教育有效性的过程变量分析
四、影响幼儿园英语教育有效性的时间变量分析
五、影响幼儿园英语教育有效性的环境变量分析
第二节 家庭英语教育的有效性因素分析
一、家长的教育背景
二、家长对幼儿英语水平的了解
三、家长对幼儿英语学习的态度和期望
四、家长对幼儿英语学习的支持
第四部分 总结与建议
第七章 幼儿园英语教育有效性理论与实践研究总结
第一节 幼儿园英语教育有效性理论研究总体分析
第二节 幼儿园英语教育有效性实践研究总体分析
一、幼儿园英语教育有效性的总体分析
二、幼儿园英语教育有效性影响因素的总体分析
第八章 教育建议
第一节 对幼儿园开展有效英语教育的建议
一、有效的幼儿园英语教育应当遵从幼儿英语学习规律
二、有效的幼儿园英语教育应当准确定位
三、有效的幼儿园英语教育应当把握有效性的关健要素
四、有效的幼儿园英语教育应当注重开展过程中的有效性
第二节 对家长实施有效幼儿英语教育建议
一、家长应当理智看待幼儿英语教育
二、家长应当创设有利于幼儿有效英语学习的家庭环境
三、家长应当积极支持和参与幼儿园英语教育活动
本研究的不足与后续研究
附录
参考文献
后记
一、我国英语教育培训机构的现状调查研究论文提纲范文
摘要
ABSTRACT
引言
（一） 选题缘由与研究意义
1． 选题缘由
2． 选题意义
（二） 文献综述
（三） 研究思路与方法
1． 研究思路
2． 研究方法
一、 英语教育培训机构解读
（一） 英语教育培训机构的界定及功能
1． 英语教育培训机构的界定
2． 英语教育培训机构的功能
（二） 英语教育培训机构存在的意义
1． 英语教育培训机构的存在是必要的
2． 英语教育培训机构的存在是重要的
（三） 英语教育培训机构在国内的发展历程
二、 我国英语教育培训机构的现状调查--以郑州市为例
（一） 调查设计
1． 调查对象
2． 调查内容
3． 调查方法
（二） 调查结果统计
1． 英语教育培训机构在校教师学历水平结果统计
2． 英语教育培训机构现有课程实用度结果统计
3． 英语教育培训机构招生难易度结果统计
4． 英语教育培训机构招生模式结果统计
5． 英语教育培训机构在校教师工作满意度结果统计
6． 英语教育培训机构在校教师保障性福利上缴情况结果统计
7． 政府管理机构对英语教育培训机构的监管及支持力度情况结果统计
三、 目前我国英语教育培训机构存在的问题及归因分析
（一） 目前我国英语教育培训机构存在的问题
1． 英语教育培训机构教学产品仅仅是满足应试需要，缺乏实践竞争力
2． 英语教育培训机构市场招生方式单一、并混乱无序、困难重重
3． 英语教育培训机构师资流动性大
4． 英语教育培训机构自身的急功近利思想严重
（二） 我国英语教育培训机构存在问题的归因分析
1． 英语教育培训机构培训内容设计存在偏差
2． 教育培训机构市场混乱无序，政府政策文本的监管力度不够
3． 教育培训机构的教师社会地位和福利保障待遇有待提升
4． 教育培训管理者对企业发展的认识不够
四、 解决我国英语教育培训机构现存问题的路径
（一） 教学培训产品的研发要密切结合学生需求及社会需求
（二） 拓展思路，提升英语教育培训机构产品的实际竞争力
（三） 政府需进一步强化监管和支持力度
1． 严审英语教育培训机构的申请办校资格
2． 规范英语教育培训机构招生收费额度
3． 规范英语教育培训机构的宣传手段和宣传真实性
4． 搭建资源共享平台
5． 税收政策支持民办培训学校
（四） 完善英语教育培训机构的师资队伍建设
1． 优化教师管理机制
2． 健全人性化的福利保障制度
3． 关注教师的职业生涯发展
4． 教师晋升考核
（五） 提高教育培训机构的管理水平
1． 增强管理者的个人魅力
2． 严格制度管理和人性化管理
（六） 找准自身定位，制定可持续发展战略
（七） 加强正能量的培训学校文化建设
结束语
参考文献
英语教育培训机构现状调查问卷
致谢
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