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五、英语专业（教育/师范方向）本科生学习成果及其评价方法调查研究论文提纲
致谢
摘要
Abstract
图表清单
第一章 引言
1-1 研究背景
1-2 研究目的与意义
第二章 概念界定与文献综述
2-1 概念界定
2-1-1 学生学习成果（Student Learning Outcomes）
2-1-2 学生学习成果评估（Student Learning Outcomes Assessment）
2-2 学生学习成果评估研究文献综述
2-2-1 国外研究综述
2-2-2 国内研究综述
2-2-2-1 我国对国外学生学习成果评估理论与实践的介绍与研究
2-2-2-2 与国际接轨，我国学生学习成果评估的本土化实践
2-3 英语专业（教育/师范方向）本科生专业知识与技能学习成果的确定
2-3-1 确定英语专业（教育/师范方向）本科生专业知识与技能学习成果的依据
2-3-1-1《高等学校英语专业英语教学大纲》
2-3-1-2 英语专业（教育/师范方向）本科生培养模式
2-3-1-3 英语专业（教育/师范方向）《人才培养方案》
2-3-2 英语专业（教育/师范方向）本科生专业知识与技能学习成果
第三章 研究设计与实施
3-1 研究问题
3-2 研究对象
3-3 研究工具
3-4 研究思路
3-5 研究方法
第四章 数据分析与结果
4-1 问卷回收统计描述及信度分析
4-1-1 问卷回收统计描述
4-1-2 问卷信度分析
4-2 英语专业知识与技能方面的学生学习成果数据统计分析
4-2-1 英语专业知识与技能学习成果因子分析
4-2-2 英语专业知识与技能学习成果因子均值统计及院校间差异比较
4-2-3 总量表及各因子指标内容数据统计与对比分析
4-2-3-1 总量表英语专业知识与技能学习成果各指标数据分析
4-2-3-2 院校及院校间英语专业知识与技能学习成果对比分析
4-3 英语专业知识与技能学习成果评价方法数据统计分析
4-3-1 英语专业知识与技能学习成果评价方法数据分析
4-3-2 院校及院校间英语专业知识与技能学习成果评价方法数据分析对比
4-4 英语教育教学知识与技能学习成果数据统计分析
4-4-1 英语教育教学知识与技能学习成果因子分析
4-4-2 总量表及各因子均值数据统计与院校间差异比较
4-4-3 总量表及各因子指标内容数据统计与对比分析
4-4-3-1 总量表英语教育教学知识与技能学习成果各指标数据分析
4-4-3-2 院校及院校间英语教育教学知识与技能学习成果对比分析
4-5 英语教育教学知识与技能学习成果评价方法数据统计与对比分析
4-5-1 总量表英语教育教学知识与技能学习成果评价方法数据分析
4-5-2 院校及院校间英语教育教学知识与技能学习成果评价方法对比分析
第五章 结论与建议
5-1 研究结论
5-2 建议
第六章 结语
参考文献（References）
附录
四、重庆教育学院英语专业专科学生学习需求分析与基础英语课程设置刍议论文提纲范文
中文摘要
ABSTRACT
CHAPTER ONE INTRODUCTION
CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW
2-1 NEEDS
2-1-1 Objective Needs vs- Subjective Needs
2-1-2 Target Needs vs- Learning Needs
2-1-3 Felt Needs vs- Perceived Needs
2-2 NEEDS ANALYSIS
2-2-1 Development of NA
2-2-2 Importance and Purposes of NA
2-2-3 NA at Different Stages of Curriculum
2-2-4 NA Models: TSA vs- PSA
2-2-5 Empirical Study of NA in China
2-3 EGP CURRICULUM
2-3-1 Two Categories of EGP Curriculum in China
2-3-2 Integrated EGP curriculum: A Trend
CHAPTER THREE RESEARCH METHODS
3-1 DOCUMENTATION
3-1-1 Students’Records in the Matriculation
3-1-2 Learners’Current Language Proficiency
3-2 QUESTIONNAIRE
3-2-1 Respondents’Profile
3-2-2 General Learning Needs
3-2-3 Learners’Perception of the Curriculum
3-2-4 Suggestions for ELT
CHAPTER FOUR DISCUSSION
4-1 ENGLISH PROFICIENCY LEVELS AS CURRICULUM OBJECTIVE
4-2 LEARNING NEEDS AND CURRICULUM DESIGN
CHAPTER FIVE CONCLUSION
ACKNOWLEDGEMENTS
REFERENCES
APPENDIX I 重庆教育学院外语系三年制英语专科生需求调查问卷-
APPENDIX II ABBREVIATIONS USED IN THE PAPER
APPENDIX III 作者在攻读硕士学位期间发表的论文目录
独创性声明
学位论文版权使用授权书
三、新形势下高职公共英语教材现状分析与对策论文提纲格式范文模板
中文摘要
Abstract
一、引言
(一) 研究背景及意义
二、相关理论概述
(一) 概念界定
1- 教材的概念
2- 高职公共英语教材与专业英语教材
3- 教学大纲的定义
(1) 教学大纲
(2) 教学大纲的意义
(二) 高职高专公共英语教学大纲及其发展变化
三、高职公共英语教材发展与现状
(一) 问题提出
(二) 高职公共英语教材的发展
(三) 高职公共英语教材的现状
四、新形势新要求下高职公共英语教材存在的问题
(一) 教材选材存在的问题
(二) 教材知识结构存在的问题
(三) 教材的教学目的存在的问题
(四) 教材实用性存在的问题
(五) 教材内容存在的问题
(六) 教材编写存在的问题
(七) 教学手段存在的问题
(八) 教材资源存在的问题
五、新要求下高职公共英语教材存在问题的解决方案
(一) 教材选材问题的解决方案
(二) 教材知识结构体系问题的解决方案
(三) 教材教学目的问题的解决方案
(四) 教材实用性问题的解决方案
(五) 教材内容问题的解决方案
(六) 教材编写问题的解决方案
(七) 教材教学手段和方法问题的解决方案
(八) 教材资源问题的解决方案
六 结语
附录1
附录2
附录3
参考文献
攻读学位论文期间发表的论文
致谢
| 有关论文范文主题研究: | 关于英语教育方向论文提纲范文资料 | 大学生适用: | 5000字在职研究生论文、2000字学位论文 |
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二、学前教育（英语方向）专业英语课程开发需求分析研究论文提纲范文
Abstract
摘要
Chapter 1 Introduction
1-1 Background of the Study
1-2 Purpose and Significance of the Study
1-3 Research Questions
1-4 Structure of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
2-1 Needs Analysis
2-1-1 The Definition and Classification of Needs
2-1-2 The Definition of Needs Analysis
2-1-3 The Models of Needs Analysis
2-1-3-1 Munby’s Target Situation Analysis
2-1-3-2 Allwright’s Present Situation Analysis
2-1-3-3 Hutchinson & Waters’Model
2-1-3-4 Dudley-Evans & St- John’s Model
2-1-4 Implementation of Needs Analysis
2-1-4-1 Sources for Needs Analysis
2-1-4-2 Data Collection Methods for Needs Analysis
2-1-4-3 Procedures of Needs Analysis
2-2 Curriculum Development
2-2-1 The Definitions of Curriculum
2-2-2 The Definitions of Curriculum Development
2-2-3 The Models of Curriculum Development
2-2-3-1 Taba’s Model
2-2-3-2 Oliva’s Model
2-2-4 The Essential Elements of Curriculum Development
2-3 Recent Study of Needs Analysis for English Curriculum Development
2-4 Present Study of Curriculum Development for Preschool Education Major
Chapter 3 Methodology
3-1 Restatement of Research Questions
3-2 Research Participants
3-3 Instruments
3-3-1 Instrument One: Questionnaire for Students in Preschool Education (English Direction) Major
3-3-2 Instrument Two: Interview for Students in Preschool Education (English Direction) Major
3-3-3 Instrument Three: Questionnaire for Employers in Kindergartens
3-3-4 Instrument Four: Interview for Employers in Kindergartens
3-4 Procedures of Data Collection
3-4-1 Pilot Study
3-4-2 Administration of the Instruments
3-4-3 Data Analysis
Chapter 4 Result and Discussion
4-1 Answers to Research Question One: The Status Quo of the Students’English Proficiency and their Evaluation on the Present English Curriculum
4-1-1 Descriptive Statistics of the Status Quo of the Students’English Proficiency
4-1-2 Descriptive Statistics of Students’Evaluation on the Present English Curriculum
4-1-2-1 Students’Evaluation on English Teaching
4-1-2-2 Students’Evaluation on the Arrangement of the English Curriculum
4-1-2-3 Students’Evaluation on the English Textbook
4-1-2-4 Students’Evaluation on the Usage of Multimedia in the English Curriculum
4-2 Answers to Research Question Two: Descriptive Results of the Students’and Employers’Views on Specialized Knowledge in English Language and Vocational Skills
4-2-1 Descriptive Results of the Students’and Employers’Views on Specialized Knowledge in English Language
4-2-2 Descriptive Results of the Students’and Employers’Views on Vocational Skills
4-3 Answers to Research Question Three: The Similarities and Differences in the Students’ and Employers’ Views on Specialized Knowledge in English Language and Vocational Skills
4-3-1 The Similarities and Differences in the Students’ and Employers’ Views on Specialized Knowledge in English Language
4-3-2 The Similarities and Differences in the Students’ and Employers’ Views on Vocational Skills
Chapter 5 Conclusion
5-1 Major Findings
5-2 Implications
5-3 Limitations of the Study
5-4 Suggestions for Further Study
Bibliography
Appendix I The Questionnaire for the Students in Preschool Education (English Direction) Major
Appendix II The Interview for the Students in Preschool Education (English Direction) Major
Appendix IV The Interview for the Employers in Kindergartens
Acknowledgements
攻读学位期间取得的科研成果清单
一、需求分析视角下的英语专业教育方向本科课程设置调查研究论文提纲范文
致谢
摘要
Abstract
第一章 绪论
1-1 研究背景
1-2 研究意义
1-3 创新之处
第二章 文献综述
2-1 概念界定
2-1-1 需求分析
2-1-2 英语专业教育方向
2-1-3 课程设置
2-2 需求分析相关研究
2-3 英语专业教育方向相关研究
2-3-1 有关英语专业教育方向课程设置的价值取向的研究
2-3-2 有关英语专业教育方向课程设置的现状与问题的研究
2-3-3 有关英语专业教育方向课程设置调整和对策的研究
第三章 研究设计
3-1 研究问题
3-2 研究对象
3-2-1 研究对象及选取方法
3-2-2 选取西安外国语大学为研究对象选取的理由
3-2-3 选取英语教育学院为研究对象的理由
3-2-4 选取大四年级的学生为研究对象的理由
3-3 研究方法
3-3-1 文献分析法
3-3-2 问卷法
3-3-3 访谈法
第四章 结果与讨论
4-1 西外大英语专业教育方向课程设置现状
4-2 英语专业技能课程
4-2-1 学生对英语技能课程的满意度
4-2-2 学生对于英语专业技能课程的学习需求
4-3 英语专业知识课程
4-3-1 学生对英语专业知识课程的满意度
4-3-2 学生对于英语专业知识课程的学习需求
4-4 教育类课程
4-4-1 学生对教育类课程的满意度
4-4-2 学生对于教育类课程的学习需求
4-5 通识类课程
4-5-1 学生对通识类课程的满意度
4-5-2 学生对于通识类课程的学习需求
4-6 实践类课程
4-6-1 学生对实践类课程的满意度
4-6-2 学生对于实践类课程的学习需求
4-7 目标需求
4-7-1 学生关于能力的目标需求
4-7-2 学生关于知识的目标需求
4-8 学生认为应该增加的课程
第五章 结论及建议
5-1 结论
5-1-1 本专业目前的课程设置较为全面，但是学生对其总体满意度不高
5-1-2 基本所有的课程都有助于学生的自我发展，少数有助于其未来工作和求职
5-1-3 学生在本科期间必须学习的能力和知识有很多，欠缺和想学习的主要是教育教学方面的知识和能力
5-2 建议
5-2-1 改进薄弱模块的课程，努力提高学生对课程设置的满意度
5-2-2 扬长避短，特别关注有助于学生自身发展、未来工作和求职的课
5-2-3 夯实学生必学的能力和知识，增强其欠缺的和想学的能力和知识
第六章 结语
6-1 总结
6-2 研究局限
6-2-1 研究对象稍显不足
6-2-2 分析方式有些简单
参考文献
附录
附录一： 需求分析视角下的英语专业教育方向本科课程设置调查问卷
附录二： 访谈提纲
附录三： 访谈内容
附录四： 英语(教育)专业本科培养方案
相信看了下面关于英语教育方向论文提纲样本大全,作为大学生的您应该明白了英语教育方向论文大纲怎样写.
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