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五、英语教育硕士项目的实效及改进策略研究论文提纲
摘要
Abstract
中文文摘
第一章 前言
第一节 选题的背景
第二节 选题的意义
第三节 研究方法及研究路线
第二章 文献综述
第一节 国内外研究现状
第二节 英语教师专业发展的内涵
第三节 英语教育硕士感知研究的理论依据
第四节 先行研究小结和问题提出
第三章 实证：设计与统计
第一节 调查方式
第二节 调查结果与分析
第四章 攻读英语教育硕士学位实效分析
第一节 攻读英语教育硕士学位的收获
第二节 攻读英语教育硕士学位的困惑
第五章 英语教育硕士生培养对策
第一节 课程设置
第二节 教学实践
第三节 教学方式
第四节 导师队伍建设
第五节 就业指导
第六节 工学协调
第六章 结论
一、研究结论
二、研究不足
附录一：问卷调查
附录二：访谈提纲
附录三：访谈转写语料
参考文献
致谢
四、全日制英语教育硕士职前专业化发展与专业认同研究论文提纲范文
摘要
Abstract
Table of Contents
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
1-1 Research Background
1-1-1 The current situation of Chinese Pre-serivce English Teachers' education
1-1-2 The importance of training EFL teachers with research abilities
1-2 Signiifcance of the Study
1-3 Research questions
1-4 Structure of the thesis
Chapter Two Literature Review
2-1 Self Identity
2-1-1 Classical identity theory
2-1-2 Identity theory with the constructionism view
2-1-3 Research on teachers' identity in general education field
2-1-4 Research on EFL teachers' identity
2-1-5 Research on Chinese EFL teachers' identity
2-1-6 Teachers' identity and their professional development
2-2 EFL Teachers' Professional Development
2-2-1 General introduction
2-2-2 Teachers' professional development theory
2-2-3 The mode of teachers' professional development
2-2-4 Teachers' PCK knowledge
2-2-5 The routes of teachers' professional development
2-3 Pre-service education
2-4 The Full-time Professional Degree
2-5 Theoretical definition
Chapter Three Research Methodologies and Results Discussion
3-1 Research design
3-2 Research objectives
3-3 Instruments
3-3-1 Questionnaires
3-3-2 Interview
3-4 Data Presentation
3-4-1 Questionnaire results
3-4-2 Interview
3-5 Results and Discussions
3-5-1 The current situation of 2011th full-time Ed- M students based on questionnaires
3-5-2 The current situation of full-time Ed- M students based on interviews
Chapter 4 Methods to increase professional identity of full-time English Ed- Mstudents at different levels
4-1 Full-time Ed-M students
4-1-1 Being research-oriented
4-1-2 Establishing learning community
4-1-3 Increasing overall abilities
4-1-4 Strengthening the evaluation to education practice
4-2 Curriculum design
4-2-1 RICH mode
4-2-2 General education
4-3 The mentors
4-4 Enrollment policy
4-5 Define training objectives
4-6 Establishing Teachers' education college
Chapter 5 Major Findings and Implications
5-1 Major findings
5-2 Implications
5-3 Limitations and further research
Appendix1 11级全日制英语教育硕士专业认同感调查问卷
Appendix2 全日制英语教育硕士访谈提纲
Appendix3 学科教学(英语)全日制攻读教育硕士专业学位研究生指导性培养方案
References
中文参考文献
Acknowledgments
三、高校英语教育硕士教育实习的现状调查研究论文提纲格式范文模板
中文摘要
Abstract
引言
第一章 文献综述
一、国外关于高校教育实习的研究
（一） 理论研究
（二） 教育实习模式
（三） 教育实习的监督与评价
二、我国关于高校教育实习的研究
（一） 理论研究
（二） 教育实习模式
（三） 教育实习监督与评价
第二章 教育实习的理论基础
一、教育实习的哲学理论基础
（一） 马克思主义的实践观
（二） 中国传统哲学中的知行观
二、教育实习的心理学理论基础
（一） 建构主义心理学
（二） 格式塔心理学
三、教育实习的教育学理论基础
第三章 调查研究
一、调查目的与调查对象
（一） 调查目的
（二） 调查对象
二、研究方法
三、研究工具
（一） 问卷
1、问卷的基本内容
2、问卷的发放和回收情况
3-问卷的信度和效度的检验
（二） 访谈
（三） 跟踪调查
四、调查结果与分析
（一） 高校英语教育硕士实习前准备情况现状调查
1、高校英语教育硕士生源情况
2、各高校英语教育硕士入学前教学经验情况
3、各高校英语教育硕士实习前动员情况
（二） 高校英语教育硕士实习形式的调查
（三） 高校英语教育硕士实习内容和过程的调查
1、高校英语教育硕士实习时间情况总汇
2、高校英语教育硕士实习学校情况总汇
3、高校英语教育硕士实习内容情况总汇
4、高校英语教育硕士实习内容与论文的联系情况
（四） 高校英语教育硕士实习指导的调查
1、教育实习校内指导情况统计
2、教育实习校外指导情况统计
第四章 目前高校英语教育硕士教育实习存在的问题及原因探析
一、目前存在的问题
（一） 实习生自身存在的问题
（二） 教育实习阶段出现的问题
1、教育实习方式较为单一
2、实际实习时间较短
3、实习学生每周上课节数差距很大
4、实习经费是实习过程中的一大问题
5、教育教学综合能力欠缺
6、实习影响因素较多
（三） 各高校在教育实习工作方面的欠缺
1、指导动员工作准备不足
2、缺少监督和政策保障
（四） 实习基地的缺乏以及存在的指导、监督问题
二、原因探析
（一） 影响教育实习效果的内在原因
1、实习生本身的实习观和就业观
2、高校在教育实习各方面政策的不健全
（二） 影响教育实习效果的外部原因
1、实习基地的疏于指导
2、国家教育实习制度的不完善
第五章 对高校英语教育硕士教育实习的改革建议
一、教育实习制度的完善
二、教育实习基地的建设
三、教育实习模式的改革
结论
一、主要发现
二、调查研究中的不足和有待改进之处
（一） 调查研究的范围较小，样本少
（二） 问卷份数较少，数据统计有些许偏差
（三） 改革建议无实质性的突破
三、对后续研究的建议
参考文献
附录
致谢
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二、自我的寻求：全日制英语教育硕士成长中的专业认同论文提纲范文
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
1-1 Working definition
1-1-1 Identity
1-1-2 Professional identity
1-1-3 Four dimensions of professional identity
1-2 Research background
1-2-1 The present situation of Education Master students
1-2-2 Reform on English in college entrance examination
1-3 Significance of the research
1-4 Structure of the research
Chapter Two Literature Review
2-1 Previous studies on professional identity
2-2 Previous studies on full-time Education Master students
2-3 Previous studies on English Education Master
Chapter Three Research Methodology
3-1 Research questions
3-2 Research methods
3-3 Research instrument
3-4 Research participants
3-5 Research procedure
3-5-1 Data collection
3-5-2 Data analysis
Chapter Four Results and Discussion
4-1 The current professional identity situation of English Education masters
4-1-1 Fully prepared to get accepted
4-1-2 A strong will to be English teacher
4-1-3 Inactive behavior caused by external factors
4-1-4 A hesitant evaluation affected by realities
4-2 Influencing factors of English Education masters’ professional identity
4-2-1 Internal factors
4-2-2 External factors
Chapter Five Conclusion
5-1 Major findings
5-2 Implications of the study
5-3 Limitation and suggestions for future research
References
Appendix
Acknowledgments
一、英语教育硕士研究生教师信念调查研究论文提纲范文
目录
摘要
Abstract
第一章 引言
1-1 论文选题背景
1-2 研究的目标、意义
1-3 论文结构
第二章 文献综述
2-1 教师信念
2-2 国内外二语教师信念研究现状
2-2-1 国外二语教师信念研究现状
2-2-2 国内二语教师信念研究现状
2-2-3 小结
第三章 理论依据
3-1 教师认知
3-2 社会建构主义
第四章 英语教育硕士教师信念调查分析
4-1 研究设计
4-1-1 调查对象
4-1-2 调查方法
4-1-3 教师信念量表
4-1-4 访谈提纲
4-2 调查统计与数据分析
4-2-1 调查对象基本情况分析
4-2-2 英语教育硕士研究生教师信念总体状况
4-2-3 英语教育硕士研究生教师信念的差异分析
4-2-4 英语教育硕士研究生教师信念的相关性研究
4-3 对英语教育硕士研究生访谈的分析
4-3-1 访谈对象基本情况分析
4-3-2 访谈材料分析
4-3-2-1 家庭背景和成长经历
4-3-2-2 教师信念访谈分析
第五章 结论和建议
5-1 结论
5-2 建议
5-3 研究不足
参考文献
附录一
附录二
附录三
附录四
致谢
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