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第一篇论文摘要：四川涉农高教自考对农业经济增长贡献研究
随着知识经济发展,科学技术已成为经济、社会发展中最活跃的因素,而推动科学技术发展、掌握科学技术并使之发挥作用的关键则是人,只有经过教育培训掌握一定知识技能的人,才能不断推进科学技术的发展并让其发挥巨大的威力,从而进一步推动经济与社会的发展.特别是知识经济时代,一个国家要在激烈的竞争中,在经济全球一体化的进程中抢得先机占据主动,不是看其所拥有的物质资源有多丰富,而是看其国民接受教育的程度,看其掌握先进科学技术知识的水平.只有拥有高素质的国民,才能在未来的竞争中立于不败之地,才能实现经济持续长久的发展.
本文以四川省为主要研究对象,综合运用教育经济学、统计学和经济学的理论与方法,研究涉农高教自考对农业经济增长的贡献度.首先,介绍了本论文选题的意义,对国内外相关研究进行了客观评述,并介绍研究的主要内容、思路以及研究方法等,其次,以人力资本理论、经济增长理论作为理论分析的基础,为研究涉农高等教育自学考试对农业经济增长的贡献作好铺垫,第三,在分别分析四川省高教自考、农业经济发展现状的基础上,结合近年来高教自考报考人数逐年递减的趋势,设计问卷对影响因素进行调查,运用调查数据建立logistic回归模型对影响高教自考考生报考意愿的因素进行分析,并对农业经济发展和高教自考的基本关系进行了分析.坚持定性分析与定量分析相结合,从定量的角度探讨了涉农高教自考对农业经济增长的贡献作用,采用1986—2006年度数据,运用协整检验、向量自回归(VAR)模型、脉冲响应函数及格兰杰因果检验对高教自考与农业经济增长关系进行实证检验,结果表明:自考毕业人数、自考经费投入、农业固定资产投资与农业经济增长之间存在长期稳定的均衡关系,同时在长期中自考经费投入对农业经济增长的贡献作用更加显著,并就结论提出了相应对策建议.
第二篇摘要范文：论区域经济差异对高教自考专业设置的影响——以赣、浙两地为例
不同省份的高教自考专业设置有所不同,这不仅与当地的教育、政策等因素有关,更与当地经济发展水平有紧密联系.论文通过对赣、浙两地经济发展差异及两地高教自考专业设置状况的对比分析,发现除了非经济因素如教育、社会等等外,两省经济发展差异更决定了两省高教自考专业设置之间的差异.
第三篇经济自考论文摘要：高等教育自学考试英语专业教材建设研究
高等教育自学考试是我国独创的一种新型的以学员的自学为主,助学为辅助的一种教育考试制度.与全日制普通高校的教育制度相比,自学考试制度以自考者的自考为主,自考者靠什么自学,显而易见,自考教材是自考者学习的信息载体,也是自考教育中的重要因素之一.因此,高教自考教材对自考者的学习有着举足轻重的作用.目前随着社会的进步,经济全球一体化进程速度的加速,对我国高教自考英语人才需求量增加,自考英语专业的教材更好地建设与发展显得尤为重要.
在理论研究上,高教自考英语专业教材建设相对国家全日制普通高校及一些职业技术学校的英语专业教材建设研究较为缺乏与薄弱.另外,在实践研究上也存在诸多的问题,自考英语专业教材建设的教材内容组织与选择不合理,实践应用性的知识相对较少.自考英语专业教材的内容知识陈旧、创新不足与教材建设更新的周期较长.
本研究针对上述的问题,寻找高教自考英语专业教材建设研究的理论基础；清晰梳理高教自考英语专业从开考到当前教材的发展历程；并对自考者及助学机构的任课教师对教材的使用情况分析.在理论方面为高教自考英语专业教材建设的良好发展提供基本的理论思路和更为具体的论证依据.在实践的意义主要表现在,以河南省为例,通过对当前高教自考英语专业(基础科段与本科段)的自考者及任课教师在英语教材的使用现状调查,探索高教自考英语教材建设对英语专业的自考者学习需求,社会对人才的需求及高教自学考试制度良好地发展提供了实际地帮助与参考借鉴.基于这些考虑,笔者在了解英语专业教材发展历史与英语专业教材的使用现状的基础上,对存在的问题进行归因分析.进一步提出相应的对策,从而促进高教自考英语专业教材建设改革与发展.
本文的研究主要分为五部分：
第一部分：导论.提出问题,阐明研究的意义,梳理国内外有关教材建设研究的文献现状,界定相关的概念、说明研究的思路与研究的方法.
第二部分：高教自考英语专业教材建设的理论基础.此部份主要是从课程理论、成人学习理论与语言学理论三个方面来探讨高教自考英语专业教材建设的理论基础.
第三部分：高教自考英语专业教材建设的历史发展.该部分是从自考英语专业开考以来,教材使用种类的历史梳理,笔者认为有三个阶段,首先是起步阶段；第二是探索阶段；最后是改革阶段.从教材建设的发展进行历史的反思及启示等,对自考英语教材建设进行系统地描述.
第四部分：高教自考英语专业教材建设的现状及存在的问题.这部分通过调查问卷,以河南省英语专业自考者和任课教师使用教材的具体情况为样本进行研究,找出高教自考英语专业教材建设中存在的缺陷与不足,从而揭示自学考试英语专业教材建设中问题的原因.
第五部分：高教自考英语专业教材建设的实施策略.最后这部分是通过上文的调查分析,阐述并提出五点对高教自考英语专业教材建设的具体途径和办法.从而为高教自考英语专业的教材建设的发展建构较为具体的制度保障.
第四篇经济自考论文摘要模板：高教自考课程改革研究
高教自考历经28年的发展,为我国社会、经济发展培养了大批人才,为社会主义建设做出重要贡献.28年后,高教自考面临着新的挑战和考验,改革是高教自考适应新的时代发展的唯一途径.高教自考课程作为人才培养的核心,是连接高教自考与社会、经济发展的桥梁,是高教自考改革的重要内容之一.本文以改革作为切入点,探讨高教自考课程的改革历程、现状以及今后改革的趋向.
本研究首先从高教自考及高教自考课程两个角度,对高教自考课程改革研究的必要性进行分析,其次,从历史的维度入手,以文献分析为主要研究方法,考察、梳理我国高教自考课程的改革历程,作为进一步研究的基础,再次,从现实的维度,运用问卷调查法、访谈法、案例分析法等对福建省高教自考课程改革的现状进行描述,进而剖析问题,分析福建省高教自考课程改革继续深化的驱动因素,最后,在所有分析和探讨的基础上,结合描述的现状和呈现的问题提出对策,并对今后高教自考课程的改革走向进行展望.
本研究认为,高教自考课程改革是高教自考课程寻求自身完善与外部环境发展相互作用的结果,高教自考课程的内部矛盾包括了课程结构、数量、内容、管理等方面的矛盾,而外部矛盾包括了来自政治、经济、教育等发展方面的矛盾,因此,高教自考课程在改革过程中需要厘清课程的内、外部矛盾关系,才能更好地解决改革过程当出现的各种问题,高教自考课程改革存在理想与现实的差距,理想包括了来自考生、社会等各方面对改革寄予的期望,而现实中课程改革还面临很多问题,改革的结果还不能适应社会、经济发展的需求,因此改革中需要平衡两者的关系,高教自考课程改革只有与不断发展变化的时代相结合,才能充分发挥其制度优势,不断创新和成长,为我国社会主义建设作出更大的贡献.
第五篇经济自考论文摘要怎么写：湖南涉外经济学院自考学生工作管理系统的设计与实现
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湖南涉外经济学院办学规模逐步增大,自考教学资源变得尤为紧张,每学期期中、期末期间湖南涉外经济学院都要安排数量众多的自考科目,因为班级众多,自考科目繁多,监考教务员数量大等因素,如何准确高效地安排自考学生考务工作,使湖南涉外经济学院教学资源达到最佳配置,是湖南涉外经济学院自考教务管理部门亟待解决的问题.要使自学考试信息管理系统具有先进、高效、可靠、实用的性能,就必须对现在及未来的湖南涉外经济学院自学考试业务有深刻的认识和理解,只有在长期的实践应用中自考学生工作管理流程才能长期的开发、得到不断深化.如今,数字档案电子存储、交换、远程数据处理、无纸化考场等涉及考试领域的技术正在逐渐变为现实,我们相信湖南涉外经济学院的自考学生工作管理系统,将为我国高等教育自学考试管理手段的现代化做出贡献.
本论文试图通过对自考学生工作管理现状的分析,提出基于JAVA开发平台的自考学生工作管理系统的有效解决方案.本文分析了自考学生工作管理系统的开发意义,简要阐述了自考学生工作管理系统国内现状；并根据自考学生工作管理系统存在的一些问题对自考学生工作管理系统功能进行了可行性的研究.在自考学生工作管理系统的开发过程中始终采用面向对象的分析与设计思想对需求进行了分析,对各个功能进行了面向对象的设计.技术上采用JAVA技术体系实现了数据与视图的分离,在技术上把系统打造成扩展性、维护性强的自考学生工作管理系统.
本人在自考学生工作管理系统的研究中主要对系统功能性需求进行了设计、参与了系统功能的划分研究,另外对系统中的核心业务流程进行了分析.解决的关键问题有以下几方面：
1.对自考学生工作管理信息接口进行通用设计,标识自考学生工作管理中的各种属性,增强自考学生工作管理的灵活性.
2.把多变的自考学生工作管理模块设计成可替换的构件,对于日后自考政策及学院发生的不可预测的变化,只需重设计新的构件,替换现有工作管理中的构件,湖南涉外经济学院自考学生工作管理系统即容易更新换代,又保证可靠运行.
3.在湖南涉外经济学院自考学生工作管理系统设计中,对考生信息管理流程和模式进行建模,取规范的、通用性强的模型作为自考学生工作管理系统设计的总体框架.
4.对自考学生工作管理信息处理对象进行抽象,标识自考学生工作管理对象的各种属性,增强自考学生工作管理对象的灵活性.
通过对湖南涉外经济学院自考学生工作管理系统的设计,给湖南涉外经济学院教务员、学生提供了一个快速规范化的自考管理流程.湖南涉外经济学院自考学生工作管理系统的应用使得自考学生工作管理业务更加便捷,流程思路更加清晰；及时的回馈自考信息,提高自考学生工作管理速度和教务员的办公效率,减少了人力,物力,纸张资源的浪费.
第六篇摘要范文：论经济转型对我国自考生源结构的影响
教育作为上层建筑,经济的发展变化对其产生决定性影响.我国经济体制转型对自考生源数量的不断增加、年龄构成的年轻化、职业构成的多元化和学历层次的上升及多元化有重要的影响.在当前自学考试发展环境日趋复杂的情况下,认清经济发展变化与自考的相互关系,对今后自学考试的改革和发展有着重要的理论和实践意义.
第七篇经济自考论文摘要范文：自考毕业生就业质量偏低的经济学分析
高等教育自学考试(简称“高教自考”)历经30年的发展,为国家和社会累计培养了数以千万计的各级各类人才,缓减了经济社会发展对人才迫切需要,并在—定程度上亦缓解了人民大众对高等教育的旺盛需求.从其贡献角度看,可谓是“有中国特色的社会主义教育制度的一项创举”.然而,随着普通高等教育扩张、成人教育、网络教育及电大教育等并济快速发展,加之我国经济增长与就业增长的非一致性,自考毕业生就业问题日趋凸显.关注和研究自考毕业生就业问题既利于帮助自考毕业生树立高等教育投资风险意识,增强其抵御失业风险的能力,又利于激励人们增加对高教自考的持续投资,提升社会整体人力资本水平,更利于国家在新时期科学规划发展高教自考教育,使其健康、和谐、可持续发展.
因此,本研究从经济学角度,利用劳动力供需理论、人力资本理论和就业歧视理论,在问卷调查和个案访谈的基础上,通过文献分析法和实证研究法,采取理论分析、统计分析及计量分析等对当前自考毕业生就业问题进行了探究.首先,引入了行业就业领先系数概念对自考毕业生就业质量进行了定义,其次通过问卷调查及访谈法发现当前自考毕业生就业质量偏低表现出区域特点、行业特点、专业特点和性别特点.再次结合相关理论进行了剖析.根据劳动力供需理论,认为自考毕业生就业质量偏低在于劳动力市场对自考毕业生需求不足,由需求替代效应和信息不完全共同引致而成；根据人力资本理论,认为自考毕业生就业质量偏低在于自考毕业生的生产能力和配置能力相对缺失,由自考教育体制制度缺陷(如“教考分离”)、助学单位办学“普教化”和自考毕业生处理不均衡能力不足共同导致；根据就业歧视理论,认为自考毕业生就业质量偏低原因在于当前用人单位对自考毕业生存有较为明显的统计性歧视(如“学历歧视”),信息传递机制的不畅通是统计性歧视产生的本质原因.最后,基于原因分析,提出了一些相应的政策建议.
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提高自考毕业生的就业质量关键在于重塑自考毕业生的生产能力和配置能力,建立通畅的信息传递机制以及调整专业设置以特色自考专业兴教.
第八篇经济自考论文摘要格式：山东省高等教育自学考试作弊问题的研究
高等教育自学考试(简称自考)是我国政府1981年创立的新型教育形式,是高等教育的重要组成部分,经过24多年的精心组织和培育,以较高的质量标准和严格的纪律要求,赢得了良好的社会信誉,为社会发展和经济建设培养了大批高素质人才.但仍有一些不和谐的音符在影响着自考的质量和社会信誉,自考作弊现象因种种原因普遍存在,个别地区考生作弊现象还十分严重.这不仅危及着自考的质量,更对很多人的心理产生负面影响,影响着国家教育其他考试(高考、成人高考和研究生入学考试)的考风考纪,直接威胁着国家教育统一考试的权威性、公正性和严肃性,还关系着学风、党风、社风,也关系着整个国家的精神文明建设.为减少自考作弊现象,非常有必要对考试作弊及反作弊的历史、自考作弊及反作弊的现状以及存在的原因进行研究,揭示考试作弊发展的基本特点,寻找考试作弊发生和存在的根本原因,同时提出相应的防范思路,这对于自考制度建设和考试理论的丰富具有重要的意义,对健全其他考试制度也具有一定的启发与借鉴意义.
本论文共分五章.第一章为前言部分,着重界定论文的研究对象,归纳总结了前人的研究成果和存在问题,第二章是考试作弊与反作弊的历史,着重研究科举考试作弊反作弊的历史及其特点,第三章为自考作弊与反作弊的现状,着重研究自考作弊反作弊的各种措施和特点,第四章为自考作弊的原因,着重探讨自考作弊存在的内外部原因,第五章为自考作弊的对策,着重针对自考作弊的原因探讨自考作弊的对策.本文采用历史文献法、归纳法、调查法、比较法等研究方法,从历史学、社会学、心理学、经济学等角度对自考的作弊反作弊与科举考试的作弊反作弊的对比进行研究.通过本文研究,笔者认为:㈠有考试就有作弊.㈡自考作弊因素很多而且错综复杂,其中利益效应是自考作弊的最根本原因,社会不正之风与腐败现象、官第九篇经济自考论文摘要：湖北省自考助学班学生心理健康问题及对策研究
自学考试助学形式从上世纪九十年代中期在全国各大院校悄然兴起,为一大批高考失利的学生提供了进入高等学府继续学习的机会.随着市场经济的迅猛发展,社会竞争越来越激烈,各个企业单位在人才选用标准上也提出了高要求,面对这些形势的变化和社会大环境的影响,自考助学班学生的心理健康状况还存在着许多不适应.如何改善自考助学班学生心理健康状况,是当前助学单位教育工作的一个重要课题.本研究在分析对比自考助学班学生与普通高校大学生的生源特点、心理特点、管理体制特点的基础上,以湖北地区三所高校助学单位为例,通过问卷调查、个别访谈等方式对湖北省自考助学班学生心理健康状况进行了实证研究.本研究认为:自考助学班学生的心理健康现状表明,助学单位的助学教育工作面临着严峻的挑战.自卑心理较重、焦虑心理较强、学习动力不足是自考助学班学生存在的主要心理问题,影响自考助学班学生心理健康的主要因素有学生自身因素、家庭因素、学校因素、社会因素等多个方面.要提高高校全日制自考助学的心理健康水平,保证人才培养的质量,必须根据自考助学班学生的特点,采取积极有效的对策和措施.首先要帮助自考助学班学生加强自我学习锻炼,掌握好自我主阵地,其次要发挥家庭的积极影响力,为自考生构建良好的心理培育环境,第三要优化助学环境,加强助学管理、师资管理、课程管理,建立自考人才培育基地,第四要发挥好社会组织的优势,夯实自考人才发展之基.
第十篇摘要范文：高等教育自学考试向西部农村拓展的影响因素研究
自1981年经国务院批准创立以来,高等教育自学考试逐渐发展为规模大、范围广、层次多、功能全的标准规范体系,成为我国高等教育体系中的重要组成部分之一.21世纪,高教自考凭借其灵活、开放、投资少、效益高、权威可靠等特点向农村发展延伸.这不仅有利于提升农村人力资源水平,促进农村地区社会经济文化进步,还有利于高等教育自学考试的持续发展.然而,随着新农村建设和城乡一体化的发展,适考对象个人因素和高教自考特征对高教自考向农村拓展的影响日益明显,阻碍着高教自考的发展.
首先,本文从总体上概括分析了成都市社会经济状况和高等教育以及自学考试发展情况；其次,本文从实证角度出发,通过对成都市郫县、龙泉驿区农村地域适考对象参加高教自考意愿的信息调查,分别分析了农村适考对象“婚姻”、“年龄”、“职业”、“受教育程度”、“经济收入”以及“了解高教自考程度”、“参加高教自考影响程度”对参加高教自考意愿的影响,探讨高教自考向农村拓展的问题；再次,通过以上研究发现,“婚姻”、“年龄”、“职业”、“受教育程度”、“经济收入”以及“了解高教自考程度”、“参加高教自考影响程度”对高教自考向农村拓展有显著性影响.最后,本文依据适考对象个人因素和高教自考特征对高教自考向农村拓展的影响研究得出结论,从而提出针对性的建议,希望能为高教自考向农村的发展提供参考.
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