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【摘 要】 文章认为要有针对地给儿童树立正确的语言学习方法，循序渐进地让他们学好语言。首先在语言教育艺术活动中让孩子学得自然，学得自在；其次，教师对儿童的语言引导要符合儿童的特性；再次，鼓励孩子多和同龄儿童交流――同龄人相互感染；第四，书话结合――让孩子自己推荐课余书籍。??
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【关键词】 兴趣切入；语言引导；环境影响
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一、兴趣先行，学得自然??
兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪。心理学力求人们认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。??
都说“兴趣是最好的老师”。对于儿童来说，对一样事物的兴趣就是他们持之以恒的动力。不管什么教育都应该让孩子首先提起兴趣来，这样才能学得进，学得精。无论是语言的引导，还是环境的渲染，无一例外都是培养儿童对语言教育的兴趣，让他们能够在兴趣的促进下，去耳濡目染，从被动学习到主动学习。??
语言教育就是在“听”、“说”、“读”、“写”这几个方面同时入手，共同激发儿童的兴趣，让他们更多地去投入，去享受学习。多方重视，训练到位，让儿童在语言学习中得到收获，在实践中得到经验，更好促进对儿童的语言教育。??
语言教育不仅是知识的传授，也是一种情感的传递，这不仅仅在于“言传”更重要的是“身教”。以情动人，不管是教师还是儿童，在彼此间有更多信任，更多沟通，用真情和耐心互相学习，互相成长。??
兴趣的培养，说简单不简单，说难倒也不难。就在于充分利用各个年龄段孩子的好奇心和争胜心。孩子天生喜欢引人瞩目，从小他们就会用哭泣、喊叫来吸引他人注意力。而现在的语言学习就是给了他们一种新的方式去吸引人，得到别人的赞美。在这种思想的引导下，孩子对语言艺术的思想就从“我要学”变成“我喜欢”。??
“我喜欢”是一种自然意识，来自人性，又简单又无敌。引导孩子喜欢语言，喜欢文字，喜欢表达，喜欢表演正是让他们一步步接受语言文化的熏陶，让他们能够在乐趣中学习，在学习中获得乐趣。孩子的天性是追求快乐，也许他们不懂得幽默，但是每个孩子都能感知滑稽，滑稽能给人带来无穷的欢乐。从简单的肢体动作开始，让孩子感受滑稽，然后渐渐循序延伸到语言，让孩子懂得幽默的意义。随着学习的深入，也一直保持着对语言、对文字的兴趣，这样的学习永远不会落后。??
二、全员互动，学得自在??
1、教师对儿童的语言引导要符合儿童的特性??
在语言艺术的教育中，教师首先要扮演一个多面的角色，既要严肃又要活泼，既要睿智又要单纯。严肃和睿智是对教师的要求，而活泼和单纯却是和孩子们交流的桥梁。一个好的教师在孩子面前又是长者又是朋友。融汇学识渊博，贯通幽默风趣。无论是讲课还是日常时候和孩子们交流时，教师都应该有意将成语、熟语、歇后语甚至寓言小故事融合在一起，在平时就对孩子建立良好、文明，更富有知识性与趣味性的语言环境。让儿童自然而然在生活中除了知道、了解语言知识，更在平时能够熟练运用，脱口而出。??
并且对于儿童来说教师的形象是更多权威的、标准的，更多的时候，他们会以教师的言行作为规范。教师的鼓励对儿童来说是一种给他们鼓舞的巨大力量，而教师的批评也会让孩子很快认识到自己的错误。苏霍姆林斯基曾经说过：“教师的语言修养,在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。”因此教师在儿童面前的一言一行都需要在内心里预演，会不会对孩子有不好的影响，用百分百的耐心去教育孩子，用百分百的爱心去关爱孩子。??
2、鼓励孩子多和同龄儿童交流――同龄人相互感染??
孩子在和同龄人相处的时候，对语言的应用最为自然。在这个时候，他们注重的不是模仿，而是表达。与同龄人相处的语言过程，就是用语言来讲出自己的内心，表现自己的个人，让自己更好融入集体和玩伴的经历。如果说前面和教师的交流是语言的“输入”，那么，和同伴的交流就更偏重于语言的“输出”了。只有“输入”和“输出”共同运转，才能代表儿童真正能够讲“听”、“说”应用自如。??
鼓励孩子多和同龄人去交流，在嬉戏玩闹中互相感染，能够让儿童更加有群体意识。人是社会性动物，人际交往对任何一个人在现今、在将来都是非常重要的课程。一味的封闭学习很少能真正培养社会的骄子。因此对于一些比较内向羞涩的孩子，教师应该更为关注，鼓励他们多和周围同学、朋友一起交往，尽量避免“孤立”情况的出现。??
引导孩子和同龄人相处的过程中，可以利用有趣的团体游戏来串联孩子的关系，接鼓传花，猜谜语，成语接龙等需要相互配合的游戏都能在孩子的心灵之间穿针引线，让他们彼此更为贴心。??
给孩子上课的教材教案中也应该强调朋友的意义，以及礼貌待人，关爱他人的观念，让孩子从小就树立“兼爱”的观念，对身边亲近的人抱有一颗柔软而包容的心，从小做一个善良的人。??
3、书话结合――让孩子自己推荐课余书籍??
在教室设立图书角，以文学作品为主要线索，串联起儿童课内课外的读写生活。但是怎么让每个儿童去乐于翻阅这些书呢？现在的家长过于忙碌，很少挤出时间陪儿童看书，于是政府推荐的书目成为他们购买的首选。这些书通常是儿童并不乐意看的，却常常会被放到图书角中。??
怎么选出儿童喜欢的书？当然是让儿童自己来推荐。每周让轮流让一个孩子进行自己的好书推荐，不求讲得精细，而是要求推荐出真正他们喜闻乐见的书籍。上一周被推荐的书，在下一周由同学来进行简短的点评。每个月评出“好书之星”让孩子们自己为了小小荣誉，为了得到大家认同而去认真看书，为了选出大家都喜欢的书而去看更多的书籍，这就成为一个很好的读书理由。??
这样大家都有了展示自己的平台，愿意去表达、展现自己，把自己喜欢的东西分享给周围的人，既丰富了他们的知识，也让他们了解到分享的喜悦。??
语言艺术不仅是孩子的一种特长，更是孩子在生活中的一种特质，让他们更好地适应生活，享受生活，学得开心，学得丰富。在语言艺术的教育中需要总结的东西有很多，但是无一例外，最重要的就是“爱”与“尊重”。“爱”和“尊重”一起引导孩子的天真，发扬孩子的兴趣，让孩子不管是学习、还是生活中都能够快快乐乐，这就是作为教师的意义。?オ?
【作者简介】??
宋 莺（1979.1-）女，浙江省金华市人，浙江省金华市青少年宫，学士学位，研究方向：语言表演.
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［4］ 黄健， 杨大慧.论如何提高大学生对体育课的兴趣［J］.重庆三峡学院学报，2001.03.??
［5］ 张作新.体育课教学应重视培养学生学习兴趣［J］.卫生职业教育，2004.15.
【作者简介】??
王小峰， 兰州交通大学教师.