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初中化学教学的质量与学生在课堂上的参与度有直接关系。参与度较高的课堂师生关系融洽，课堂气氛热烈，教学能够照顾全体学生；参与度偏低的课堂师生交互偏少，课堂气氛沉闷，部分学生游离于课堂之外。初中化学课堂的学生参与度可以通过一些策略来提升，而巧妙运用生活实例就是比较有效的策略之一。
一、生活实例可以提升课堂参与度
生活实例与生活关系密切，容易引起学生的共鸣，激发学生的兴趣，进而提升课堂参与度。
1.贴近学生的已有经验
初中学生在学习化学之前，已经在日常生活中接触过一些化学现象和化学知识，这些化学现象和化学知识构成了学生对化学的已有经验。在初中化学课堂教学中，如果联系生活实例来讲解化学知识，能够让课堂教学贴近学生的已有经验，减少学生对化学知识的陌生感，加深学生融入课堂的程度。比如，由于二氧化碳无色无味，学生对其没有什么感性认识，但是学生对汽水里面的气体并不陌生，如果能够利用好这个生活实例，就能把二氧化碳的教学内容和学生已有的生活经验结合起来，让学生积极参与到课堂教学中来。
2.展示化学知识的实用性
如果所学的知识没有实用价值，学生就不会对其产生兴趣。化学知识在生产和生活中是非常有用的，教师在教学中应积极展示化学知识的实用性，学生清楚各种化学知识的用途之后，自然会更加认真地学习化学知识，课堂的参与度也随之获得提升。展示化学知识的实用性的最好方法就是把生活实例应用到课堂教学中。比如，把《燃烧和灭火》的教学内容和火灾防止与逃生联系起来，学生就能体会到初中化学课堂教学是与生活密切相关的，认真学习能从中获益。
3.激发学生的好奇心
学生对所学知识的兴趣决定着学生的学习热情。初中生年龄较小，对事物的好奇心较强。把化学知识和生活实例联系起来，能够增加课堂的趣味性，激发学生的好奇心，让学生自觉地参与到课堂中来。比如，讲授《金刚石、石墨和C60》时，钻石首饰、防毒面具、冰箱除味剂等生活实例能够激发学生对碳元素奇特性质的好奇心，使学生积极参与到课堂中。
二、运用生活实例提升课堂参与度的技巧
生活实例可以提高初中化学课堂的参与度，但是在初中化学课堂上大量地堆积生活实例，并不能起到好的教学效果。下面从四个方面探讨如何在初中化学课堂上巧用生活实例，提高课堂参与度。
1.巧用生活实例引入新课
导入是一节新课的开始，好的导入方法能够在几分钟之内吸引学生，使学生对将要学习的知识充满兴趣。利用生活实例导入新课要注意有趣、相关等原则。（1）有趣：教师引入新课所展示的生活实例要足够有趣，以吸引学生的注意力。所以教学之前，教师要精选有意思的生活实例。（2）相关：引入新课的生活实例应该和所学的化学知识紧密关联，如果没有关联，这样的引入对后面要讲授的内容将毫无意义。比如，讲解碳的几种单质时，教师可以展示各种碳单质的样品或讲解一些与碳的化学性质有关的生活实例。
2.巧用生活实例理解概念
某些化学概念较难理解，如果学生没有理解好这些概念，在后面的教学中，学生的参与度必然会降低。讲授这些概念时，可以使用生活实例来帮助学生加深理解。比如，溶液、悬浊液、乳浊液这三个概念就不好区分，教师可以使用与这三个概念相关的生活实例——糖水、泥水、牛奶来解释，由于学生对这三个实例很熟悉，通过这三个例子，学生能够很好地理解和区分
相关
概念，从而提高课堂的参与度。
3.巧用生活实例应用化学规律
初中化学涉及一些化学规律，学生对规律的理解是循序渐进的，而掌握规律的最好方法是将其应用到实际生活中，所以生活实例是帮助学生理解化学规律的好方法。比如，学习了酸碱中和反应后，可以指导学生做一个关于胃药的小调查。学生通过调查发现胃药中含有氢氧化铝，氢氧化铝可以中和胃酸，从而减缓了胃病的症状。学生通过将所学的知识应用到实际生活中，更好地理解和掌握化学规律，提高了参与课堂教学的积极性。
4.巧用生活实例调节气氛
课堂气氛沉闷时，学生的课堂参与度必然很低。生活实例可以有效地调节课堂气氛，增加学生课堂参与度。教师可以在一些时间点放置生活实例以调节课堂气氛。比如，一段比较枯燥的教学内容中间或发现有学生明显走神时，可以引入几个有趣的生活实例把学生的注意力重新拉回课堂。
[ 参 考 文 献 ]
[1]马小芳.利用实验提高初中学生化学课堂的有效参与度[J].化学教与学，2015（10）；
[2]郭洁军.新课程标准下初中化学课堂有效教学方法分析[J].中学化学教学参考，2015（2）；
