李开复演讲,兽性诱惑2,三代机
农村化学教学在我国教育体系中相对较薄弱,造成这种现象的原因有很多,其中既有教师教学理念、教学方法的落后,又有教学条件的限制,同时还包括农村学生的不良学习习惯以及成长环境的影响。因此,要想改善当前农村化学教学工作的境况,首先就要了解和把握学生对化学学科的学习习惯和学习特点,并针对其中的问题提出针对性的解决策略。实现教学活动的有效性既是化学学科自身发展的要求,也是当前新课改的重要目标。因此,我们要将改进农村化学教学工作同新课改紧密结合起来,以新课改的理念去发现问题和解决问题,最终实现新课改下的素质教育目标。
一、农村学生化学学习特点
1.忽视课前预习
大多数农村学生缺乏较好的学习环境,尤其在课外,学生更是缺乏学习的条件和环境。大多数学生没有课前预习的习惯。由于缺乏课前预习,教师在讲课的时候,一方面学生可能会出现跟不上的情况,另一方面学生在听课的过程中只能被动听讲,缺乏主动性,从而导致听课效率低下。