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五、民国时期华北地区商业教育研究（1912-1937）论文提纲
目录
中文摘要
Abstract
导论
一、 选题论证
（一） 理论意义
（二） 学术价值
（三） 现实作用
二、 学术史综述
（一） 资料的发掘和整理
（二） 学界研究介绍
（三） 反思
三、 学术要点
（一） 选题切入点
（二） 新学理视点
（三） 学术考量重点
（四） 学术探讨难点
（五） 学术创新点
四、 相关界定
（一） 时间界定
（二） 空间界定
（三） 概念界定
第一章 民国以前的商业教育
一、 传统的商业教育——学徒制
（一） 学徒制的产生与发展
（二） 传统商业人才的培养与教育——以晋商为例
二、 从商战思潮到教育救国
（一） 兵战与商战的迭相更替
（二） 实业救国思潮的兴起
（三） 教育救国思潮的发展
三、 商业教育在新环境下的发展探索
（一） 近代商业教育的早期探索
（二） 商业教育改革的背景
（三） 具体改革措施
（四） 新学制颁布后近代商业学校教育的初步发展
第二章 华北地区商会与商业教育
一、 商会的建立与发展
（一） 清末时期商会的建立
（二） 民国时期商会的进一步发展
二、 商会的兴学政策与活动
（一） 商会“兴商学”政策
（二） 商业学校的创建——以直隶商会为例
（三） 社会教育中的商业教育
三、 商业补习教育的发展
（一） 工商界对商业补习教育的倡导与推广
（二） 商业补习教育存在的困难与问题
四、 商会所办商业教育的特点与评价
（一） 商会所办商业教育的特点
（二） 评价
第三章 实业教育系统中的商业学校
一、 政府政策引导
（一） 北京政府时期
（二） 1937 年前的南京国民政府时期
二、 发展概况及学校举例
（一） 发展概况
（二） 山东公立商业专门学校
（三） 山西公立商业专门学校
三、 实业教育系统下的商业补习教育
（一） 政府政策
（二） 发展概况
四、 实业教育体系下商业教育的特点及不足
（一） 特点
（二） 不足
第四章 普通教育系统中的商业教育
一、 普通高等教育中的商业教育
（一） 政府政策
（二） 发展概况
（三） 南开大学商学院
（四） 河北省立法商学院
二、 中小学教育中的商业教育元素
（一） 政府政策的引导
（二） 1930 年高级中学商科课程暂行标准
（三） 各地办学情形
三、 普通教育系统中商业教育的特点及启示
（一） 特点
（二） 启示
第五章 国外各宗教差会及其他团体在华北创办的商业院校
一、 教会在华办校历程
（一） 教会学校在我国的兴起与发展
（二） 收回教育权运动
（三） 传教士与近代商业教育
二、 发展概况及主要商业学校举例
（一） 发展概况
（二） 私立烟台益文商业专科学校
（三） 天津工商大学
（四） 北京财政商业专门学校
三、 特色与启示
（一） 教会商业学校的特点
（二） 影响
第六章 对民国时期华北地区商业教育的思考
一、 学徒制在近代的传承与演变
（一） 延续与传承
（二） 近代改造
二、 华北与其他地区商业教育的比较
（一） 与华南地区的比较
（二） 与华东地区的比较
三、 华北地区商业教育的特点、不足及启示
（一） 特点
（二） 不足
（三） 启示
参考文献
一、 资料汇编、文献、地方志
二、 专著
三、 期刊杂志
四、 学位论文
五、 期刊论文
后记
在读硕士期间发表的学术成果
一、 期刊文章
二、 报纸文章
四、商务印书馆与清末民初中等教育教材改革论文提纲范文
中文摘要
Abstract
绪论
一、 清末民初学校教材近代化的开启
（一） 学制改革与普通中等学堂的涌现
（二） 中等教育的起步与教材的初步选择
（三） 传教士首开编印近代教材之风
（四） 国人自编教科书的尝试与探索
二、 商务印书馆中等教育教材编印概况
（一） 商务印书馆之初创
（二） 编译所——教材编译中枢机构
（三） 以“辅助教育为己任”的编译者们
（四） 商务印书馆中等教育教材编撰成果
1、 《最新中学教科书》
2、 《共和国教科书》
3、 中等实业教材及中等师范教材
三、 商务印书馆中等教育教材出版动因与编撰思想
（一） 出版动因
1、 利益追求
2、 “为中土植人材，首在书之有善本”
3、 清末教科书审定制度的颁行
4、 “蒙学教材”小试牛刀
5、 中等教育的新发展与课程标准的颁布
（二） 编撰思想
1、 启牖国民，开启民智
2、 西学不可拒，中学不可弃
3、 学生为本
四、 商务印书馆与普通中等教育教材
（一） 晚清变革与《最新中学教科书》
1、 历史教科书中的新思维——以中国史、世界史教科书为例
2、 从无到有——博物类教科体系的初步建立
3、 以科学求自强
（二） 新政权的成立与《共和国教科书》
1、 规范性的加强——紧依课程标准
2、 权利与义务并重的新国民培养
3、 强调交通建设与发展的现代化意识
4、 强身健体与精神意志培养并行
5、 由竖排到横排，数理化教科书文字编排方式的变革
6、 去日化倾向
（三）复古思潮下的教科书
五、 商务印书馆与中等实业教育教材
（一） 郑辟疆与农业教科书
（二） 盛在珦与《商业道德》教科书的出版
（三） “贤妻良母”培养的科学与规范化——女子家政类教科书
六、 商务印书馆与师范教育教材
（一） 文化基础教材——修身为要
（二） 教育学类教材——走向正规专业化的师范教育
七、 商务印书馆中等教育教材的推广与应用
（一） 商务印书馆的推广营销策略
（二） 商务版中等教材应用情况
1、 国家教育部门对商务印书馆教科书的审定
2、 商务印书馆教科书的实际应用情况
八、 竞争中的生存之道
(一）商务与官方编印机构的中等教育教材竞争
1、 中央编译机构
2、 地方编译机构
（二） 商务与民间编印机构的中等教育教材竞争——以文明书局、中华书局为例
1、 商务印书馆与文明书局的竞争
2、 商务印书馆与中华书局的竞争
（三） 商务印书馆在竞争中的新发展
1、 教科书竞争力的提高
2、 经营种类的多样化
九、 商务印书馆中等教育教材变革特点与评价
（一） 教材变革特点
1、 紧随时代变化，反应时代诉求
2、 走进大众生活，科学实用
3、 问答结合，启发兴趣
4、 借鉴吸收，兼容中西
（二） 评价
1、 教育现代化推动者
2、 后世教材典范者
3、 尊儒重教，旧学残存
4、 过度迎合政治需要
结语
参考文献
后记
在读期间发表学术论文
三、中学美术鉴赏教学内容与方法的研究论文提纲格式范文模板
序章
一、研究的目的与意义
二、研究的内容与范围
三、研究的方法、特色与创新
四、若干名词界定及说明
五、本论文研究架构图
第一章 学校美术鉴赏教学的演变
一、美术与美术鉴赏
二、美术课程标准中“美术鉴赏”的演变
三、美术教科书中美术鉴赏内容的演变
四、本章小结
第二章 中学美术鉴赏教学现状研究
一、影响美术鉴赏教学的因素
二、现阶段美术鉴赏教学的不足
第三章 美术鉴赏教学资源与方法的开发
一、美术鉴赏教学资源的开发
二、美术鉴赏教学方法的开发
第四章 美术鉴赏教学设计案例
一、外师造化中得心源—中国古代山水画鉴赏教学
二、光·点·色—新印象主义鉴赏教学
三、通过视觉的渗透—广告鉴赏教学
四、古镇游访记—南浔美术鉴赏教学
五、建筑与文化—上海“石库门”鉴赏教学
结章 总结与展望
一、关于本研究
二、美术鉴赏教学的展望
附录
参考文献
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|---|---|---|---|
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二、中等职业学校学分制下的教学管理改革研究论文提纲范文
摘要
ABSTRACT
目录
1 绪论
1-1 研究背景
1-2 国内外研究现状
1-3 研究意义
1-4 研究方法
2 职业学校学分制概述
2-1 学分制概念界定
2-2 学分制种类
3 中等职业学校实行学分制的必要性和可行性分析
3-1 职业学校实行学分制的必要性
3-1-1 实施学分制是职业教育自身发展的客观需要
3-1-2 职业学校实施学分制的优势
3-2 实行学分制的可行性
3-2-1 教育改革的深化为实施学分制提供了政策保障
3-2-2 教育技术的创新为实行学分制提供了技术支撑
3-2-3 现代职教观的形成为学分制提供了思想基础
3-2-4 有特色的学分制实践为实行学分制提供了实践经验
4 中等职业学校实行学分制管理存在的问题
4-1 杭州市中等职业学校学分制教学管理改革区域实践
4-1-1 杭州市中等职业学校学分制发展情况
4-1-2 杭州市中等职业学校学分制管理改革实践特色
4-2 中等职业学校学分制教学管理改革学校实践个案之一——杭州市中策职业学校学分制实践
4-3 中等职业学校学分制教学管理改革学校实践个案之二——杭州市人民职业学校学分制实践
4-4 学分制实践中存在的问题
4-4-1 学年制的学籍管理与学分制弹性学制要求之间的矛盾
4-4-2 系统化的课程与学生自主选择学习内容之间的矛盾
4-4-3 学生自主选课与学校专业培养目标之间的矛盾
4-4-4 学分制给学生道德引导带来了困难
4-4-5 学分制对教师的要求与教师实际之间的差距
5 学分制下中等职业学校教学管理改革对策研究
5-1 学分制下中等职业学校教学管理改革的基本原则
5-1-1 转变教育观念
5-1-2 改革教学管理模式和手段
5-1-3 改革教学方法，实现教学中的师生人格平等
5-2 学分制下中等职业学校学生学籍管理制度改革
5-2-1 学分制下学籍管理的制定原则
5-2-2 学分制下学籍管理的内容变化
5-2-3 学分制下学籍管理的形式变化
5-3 学分制下中等职业学校课程体系优化改革——以“杭州市人民职业学校”为例
5-3-1 学分制条件下课程改革的基本思路
5-3-2 学分制下课程体系开发流程
5-3-3 杭州市人民职业学校学分制条件下课程体系改革的实践
5-4 学分制下中等职业学校选课指导制度
5-4-1 选课指导制度改革是有效实施学分制的基础
5-4-2 选课指导工作的原则
5-4-3 选课指导的实践
5-5 学分制下中等职业学校学生管理制度改革
5-5-1 学分制背景下的学校德育问题
5-5-2 德育学分制的探讨与实践
5-5-3 形成以职业发展为主要目的的职业道德促进体系
6 学分制下中等职业学校师资队伍建设
6-1 学分制下的职业学校教师队伍的特殊要求
6-1-1 职业教育是面向社会的教育，是面向职业的教育
6-1-2 大量选修课程的开设，要求教师不断更新知识，改变终身只教一门课的状况
6-1-3 职业教育的发展要求教师在实践教学中能够有更强的组织能力
6-2 中等职业学校师资队伍建设背景分析
6-2-1 终身教育理念的促进
6-2-2 职教师资短缺的要求
6-2-3 中等职业学校发展的必须
6-2-4 教师自身发展的需求
6-3 国家在职教师资队伍建设问题上的政策支持
6-4 中等职业学校师资队伍培养的地区实践
6-5 职业学校的校本培训实践
6-5-1 校本培训的目标设定
6-5-2 校本培训的内容
6-5-3 校本培训方式
6-6 双师型队伍建设
6-6-1 双师型概念的界定
6-6-2 双师型教师队伍的培养方式
6-7 学分制下的教师评价方式
6-7-1 现行评价不能促进教师的专业发展
6-7-2 探索面向过程改进的诊断性评价方式
7 结语
7-1 研究总结
7-2 本文创新点
7-3 存在的不足与研究展望
参考文献
附录
致谢
一、1917—1937年北京国立专门美术教育研究论文提纲范文
引言
1-学制变迁
1-1 清末民初的教育宗旨和学制变迁
1-2 清末民初的学校美术教育的发展
2-“美术”专门教育
2-1 中等学制：北京美术学校
2-2 专门学制：北京美术专门学校
3-“艺术”专门学校
3-1 学科设定与组织大纲
3-2 林风眠的教学思想与改革措施
3-3 一次开门办学实验：艺术大会
4-“大学”时期
4-1 京师大学校美术专门部
4-2 北平大学艺术学院
4-2-1 大学院与大学区制
4-2-2 三个发展阶段与基本课程设置
4-2-3 冲突抗争：“改专”与“复大”
5-“专科”时期
5-1 严智开的办学方案
5-2 赵太侔的改革方案
结语
致谢
参考文献
附录
1-北京国立专门美术学校沿革一览表(1917年—1937年)
2-北京国立专门美术教育大事记(1917年—1937年)
3-北京美术专门学校学潮始末
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