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摘 要：中外合作办学特殊的教学模式、体制与国内高校教育模式的差异，这种办学模式下学生的不同特点，给辅导员工作的开展带来了新的挑战。在中外合作办学模式下的辅导员工作，必须在全面理解和把握这种特殊办学模式及其这种办学模式下学生的特点的基础上展开。以学生为本、关爱学生、以理服人、坚持原则才能在该模式下开展好辅导员工作。
关键词：中外合作办学；辅导员工作；特点
高等教育国际化是立足本国，面向世界，面向未来。把本国的高等教育工作放在国际大背景之下，不断追求卓越的发展进程[1]。在此背景下，我国高校中外合作办学事业应运而生蓬勃发展，办学机构迅速增多。据教育部一项不完全统计，全国中外合作办学机构和项目至2002年止有600余个，发展到2006年年初已达1300个左右[2,3]。
中外合作办学特殊的教学模式、体制与国内高校教育模式的差异，给辅导员工作的开展带来了新的挑战。笔者所在的中德国际学院实行“2+2”分阶段跨国培养模式，即学生前两年在中德国际学院完成德语及专业基础课程学习，后两年赴德国梅泽堡应用科学大学完成专业课程学习和毕业论文。在中德国际学院，学生零起点的德语水平必须在两年内达到并通过由德方主持的德语水平考试，简称FSP，只有通过FSP考试，才能获得签证。同时，两年内每一专业还必须完成两门以上主要由德方负责的较为严格的专业基础课程的考核，这对任何参与此合作办学项目的中德国际学院的学生来说都有相当的难度。就中德国际学院而言，学生每周课时数不少于三十节，每天的学习过程都需要接受相当大的信息量，同时语言学习还要求有更多的时间去消化、掌握，因此中德学院的学生学习压力特别的大。学生要想学习不落后，除了严格按照学院管理参加早晚自习外，还必须在学习中确保学习精力的投入。客观上，家人及其社会关系对其出国留学的关注在一定程度上也会加大学生的思想负担，这都是一般学生工作中鲜有的情况。
相对普通大学生而言，该项目下的学生学习压力大、思想负担重。由于家境普遍优越，学生成长环境也好，吃苦能力，抗挫折能力相对较弱。同时，这些学生思想活跃、观念新颖，变化也快。在这种形势下，辅导员工作的开展就应该采取灵活多样的让学生能够接受，并容易产生共鸣的方法。但是不论采取什么方法，如果缺乏对学生真挚的关爱之心，不能以理服人，对学生不能坚持原则的话，辅导员工作是无法开展好的。
一、以学生为本，真情付出
中外合作办学模式下的学生有别于普通大学生，他们既有一定的自豪甚或自傲情绪，又因相对较低的入学成绩而又有一点点的自卑。所以我们辅导员在开展工作时，首先要想办法贴近学生，以学生为本，真心为学生成长服务，与学生打成一片。用情用心，才是辅导员工作中吸引人心的磁场。关注学生在平日的学习、工作、生活中所产生的喜、怒、哀、乐。人非草木，孰能无情，处理好辅导员与学生的关系是做好辅导员工作的第一步，在中外合作模式下辅导员工作的开展必须更加的重视这一因素[4]。
辅导员工作是培养大学生优良人格的主要途径，其特殊性和方法多样性，能起到专业教师和其他教师无法替代的作用。因此，辅导员工作要注重学生的发展，要以人为本，以学生为本。辅导员工作的特点之一，就在于他的对象是学生，是做学生的思想转化工作。学生有血有肉，有感情，有思想，他们普遍积极、健康、向上，要求得到别人真挚的感情，同时也希望自己的感情能有真挚的接受者。做辅导员工作，首先应该注意感情的作用。学生的情绪总是在学习工作生活中，在与他人广泛而频繁的交往接触中产生、发展和变化的。所以，作为启发人、引导人、转化人的思想政治辅导员工作，不投入感情是无法深入开展工作的。
学生是有感情的，平时学生最关心甚么？最苦恼什么？最需要解决的是什么？对这些问题，要带着什么样的感情去解决？如果一盆冷水，漠不关心；或是火药味十足，官话不断，空话连篇，思想感情冷冰冰，使受教育者听不入耳，十分反感，效果往往与其主观愿望大相径庭，甚至相反，产生对立情绪。在合作办学模式下辅导员工作的开展要以情为先，针对受众学生的特点开展辅导员工作，往往能收到事半功倍的效果。
二、有理有情
在辅导员工作中，道理是帮助大学生树立正确人生观的良药，是照亮心灵的阳光，是贯穿于思想政治工作始终的一条红线。“以理服人”是辅导员工作的基本原则。在思想工作中，情固然重要，但它不能代替理。思想政治工作，归根结底是让学生的思想发生变化，究竟怎么变？是变好还是依然如故，抑或是变坏？这就要看你讲的道理是否打动他的心，被对方接受了。一个人接受某种道理的过程，思想认识的深化程度和情感的沟通是互相依赖、互为前提的。一般来说，教育者和被教育者双方最初在感情上是对立的，感情的深度与逆反心理的大小成反比，也就是说，双方的感情越深，被教育者对教育者所说的道理越容易理解和接受；反之感情淡漠的说教，被教育者的反应是冷淡的，反而加速其向更加不利的方面转化。
合作办学模式下的学生个性较一般学生来说都比较强，家庭条件较好，社会关系广，学生时有不服从管理的情况发生。这就要求我们在开展辅导员工作时，既要讲理，又要有情。情与理密不可分，相辅相成，某种道理只有先从感情上引起共鸣，即思想教育的内容引起教育者感情的认同、一致，才能取得较好的效果。最忌工作中既不以理服人，也不讲感情，而习惯于我说你听，我打你通，我灌输你接受的强制性的教育方式。这些学生接触知识丰富、思想活跃，对事情有自己的思考，形成独立的看法，往往我们一句，他有十句等着。在这种情况下，不能急躁，不能草率，更不能盛气凌人，拒人于千里之外，我们要从“情与理”上讲点艺术性。首先看情，内心深处要装满对学生的关切和爱护，外观上注意两个方面，一是要有亲切感人的形象，心平气和的态度，对学生不冷淡、不嘲讽、不训斥、不反感、不厌恶，主动接近，以真诚、关心和友爱赢得信任。二是要有亲切感人的语言，深刻的道理，深厚的感情，都是要通过语言来传导。同样一句话用不同的方式表达出来，效果必然不同，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。其次看理，道理要讲充分，观点要正确，理的输入要由浅入深、由表及里、由现象到本质，把道理讲深讲透，不要带火药味，而要有人情味。讲道理还要注重方法上的艺术性，要因人而异，因事而异，入情入理，达到情、理、艺术的统一。做好辅导员工作，应该让学生感受到有如读了一本启迪心灵的动人小说；看了一场有益身心健康的优秀影片，催人奋发、感人肺腑、促人奋进。
三、坚持原则
首先，辅导员工作中，要讲感情，但决不能失掉思想政治工作的严肃性。要始终坚持党的领导，坚定共产主义信念，把国家利益、集体利益放在首位，这是绝对不能含糊的。这就要求我们在做思想工作时，既要适合每个学生的特点，又要有利于促进他们发展自身积极向上的东西，而克服自身消极落后的东西，即要做到扬长，又要补短。一味的满足，而对于应加以引导的工作不去做，或是不擅做，那就属于纯粹的“迎合”了，长此以往，势必把辅导员工作推向庸俗化和低级化。其次，讲感情，决不能感情用事，不能是非不辨，好坏不分。理制约情，情服务于理，要做到情通理达、理直情正，二者不可偏颇，兼而并用；其三，讲感情，必须坚持实事求是的原则。把思想认识问题与生活实际问题区分开来，是思想认识问题，就要通过提高思想觉悟的方法来解决；是生活实际问题，就要通过解决实际问题来解决，两者不能混为一谈，要有的放矢，有针对性地解决学生迫切需要解决的难题。
高校思想政治辅导员，是我国高校培养人才的重要载体之一；是贯彻党的教育方针，对大学生进行思想政治教育，培养大学生具有较高的思想政治觉悟的直接实践者；是帮助和指导大学生树立远大理想，坚定共产主义信念，具有奋发进取、建功立业精神的践行者。在中外合作办学模式下的辅导员工作的开展，必须在全面理解和把握这种特殊办学模式及其这种办学模式下学生的特点的基础上展开，只有关爱学生，寓理于情，坚持原则，才能在学生工作中走出一片天地。
参考文献：
[1]白莉,张纯明.论高等教育国际化背景下的中外合作办学.辽宁教育研究.2005(11)：51-52.
[2]邬大光,林莉.危机与转机:WTO视野中的中国高等教育.厦门大学出版社.2004.
[3]中国教育报.2006-02-05(3).
[4]李广华,李云峰.论高校辅导员工作中的情感教育.山西高等学校社会科学学报.1998（2）64-65.