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摘要：坚持践行马克思主义学风与文风是党风建设的应有之义和重要课题。建设马克思主义学风与文风根本上就是要坚持理论联系实际。要将理论联系实际作为马克思主义学风文风的本质特征和根本要求，加强理论学习、深入调查研究、突出问题导向、坚持厚积薄发、学以致用、学用结合，不断锤炼形成马克思主义学风与文风。
关键词：马克思主义 理论联系实际 学风 文风 作风
党的十八大以来，党中央不断加强作风建设，陆续开展党的群众路线教育实践、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育等活动，以推动党的作风建设形成新常态。笔者结合实际工作经验和研习马克思主义经典著作的体会，认为加强和改进党的作风建设，关键点和突破口是要大力加强理论联系实际的马克思主义学风和文风。
一、马克思主义学风与文风建设是党风建设的重要问题
毛泽东同志曾经指出：“学风和文风也都是党的作风，都是党风。”作为马克思主义政党，我们党长期以来为培育和弘扬马克思主义学风与文风进行了不懈的探索和努力。
（一）马克思主义学风建设是马克思主义政党党风建设的首要问题
对于学风问题，毛泽东同志曾经讲道：“学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题，是我们对待马克思列宁主义的态度问题，是全党同志的工作态度问题。既然是这样，学风问题就是一个非常重要的问题，就是第一个重要的问题”[1]。邓小平也十分重视学风问题，他尖锐地批评教条主义，认为：“一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。”[2]他郑重提出：“全党同志一定要善于学习，善于重新学习”。习近平同志在中央党校的一次开学典礼上，强调要在全党大兴学习之风，依靠学习和实践走向未来。党的历代领导对学风问题的重要论述，体现了我们党对学风问题的高度重视。如果一个政党学风不端正，党员身上所体现出来的党性原则和能力素养必将失去基础，那么政党的凝聚力、战斗力乃至生命力必将受到严重影响。因此，我们党历来将马克思主义学风建设作为党风建设的应有之义和首要问题。
（二）马克思主义文风建设是马克思主义政党党风建设的重要内容
马克思主义文风的本质就是马克思主义的世界观、方法论在语言文字上的体现，它所反映的是马克思主义政党的党风和党员的党性修养。毛泽东同志是马克思主义文风的一贯倡导者和忠实实践者，他尤其反对党的领导干部写“党八股”文章，在著名的《反对党八股》的演说中，将属于“党八股”的八大罪状一一列举，倡导生动、活泼、有力的马克思列宁主义文风。邓小平同志指出：“拿笔杆是实行领导的主要方法”[3]，揭示了文风在党的领导和建设中的重要地位和作用。通过研读习近平总书记系列讲话，可以看出，以习近平为总书记的党中央一贯高度重视文风建设，还明确地指出了当前的文风问题主要表现为“长、空、假”，强调“文风不是小事”。习近平总书记指出：“文风不正，危害极大。一切不良文风都是不符合党的性质、宗旨的，都是同党肩负的历史使命相背离的。”[4]文风之事历来不可小觑，它反映着学风、展现着作风、明确着党风，表达着立场、观点、方法，是展现着我们党的创造力与活力的重要侧面。文风不正，不能够用基层和群众能够听明白且管用的语言来行文和说话，这就会影响党的思想路线方针政策的有效落实，影响真抓实干和执行能力，久而久之就会削弱党的威信，影响党的事业。从这个意义上而言，正文风是转作风的重要任务。
（三）马克思主义学风与文风是内在统一的
学风是文风的实质，可以说，文风是学风在语言文字中的体现。学风自然会影响文风的形成。因此我们党在党风建设方面，向来遵循和倡导学风、文风的一致性。毛泽东思想的诞生，就是坚持马克思主义学风与文风相统一的成果，他将所学的马克思主义的基本原理与中国革命的具体实践相结合，并善于运用新鲜、形象、通俗的语言论述解释他对中国革命实践的认识、思想和观点，形成了马克思主义中国化的理论成果——毛泽东思想，也形成了具有鲜明特色的马克思主义文风。邓小平同志进一步继承并发扬了这一优良学风，他重视马克思主义学风与文风建设，提出了“学马列要精，要管用”这一重要思想。党风、学风、文风不正，党的事业就会遭遇滑坡，小平同志还讲过：“我们也有好几次挫折和失败的教训，而每次的挫折或失败，都是学风、党风、文风三风不正占统治地位的领导所形成的恶果。”[3]（在党的十八届二中全会上，习近平同志将作风、学风、文风作为一个整体来强调，指出要进一步转变作风、端正学风、改进文风。全党对“三风”建设达成了共识，开创了改革实践的新格局。因此，学风、文风与作风是密切相关的不可分割的整体。学风和文风建设是作风建设这个大系统中的相互交融的子系统。学以致用、用以促学，文以载道、道以化人。文章可以体现学习的成效和用处，文章中的道理也可以促进人的学习和教化，学与文二者具有高度的关联性和一致性。坚持马克思主义学风与文风相统一，就是坚持学习与应用相统一、理论与实践相结合。
二、理论联系实际是马克思主义学风文风的本质特征和根本要求
理论联系实际是党的三大优良作风之一，也是马克思主义学风文风的本质特征和根本要求。
毛泽东是第一个明确把理论联系实际确定为党的学风之人。毛泽东曾经指出，马克思主义学风就是“有的放矢”的态度。“‘的’就是中国革命，‘矢’就是马克思列宁主义。我们中国共产党人所以要找这根‘矢’，就是为了射中国革命和东方革命这个‘的’的。”[1]毛泽东在延安整风时曾批评某些人“无实事求是之意，有哗众取宠之心”的不正文风，他主张抛弃党八股，极力倡导马克思列宁主义文风，并将马克思列宁主义作为理论指导，坚持理论联系实际，一切从实际出发，形成了理论与实践相结合的文风。
邓小平同志也是理论联系实际的马克思主义学风文风的重要倡导者。在《邓小平文选》中可以看到，他极少直接引用马克思、列宁、毛泽东的原话，从不把别人的经验当成公式来套。他善于运用马克思主义的立场、观点、方法来分析和解决问题，体现了“马列要精、要管用”的学风思想。“***”之后，为恢复党的优良文风，他倡导开短会、讲短话、讲实话、讲新话，并率先垂范。邓小平同志反复强调：“我们开会，做报告，作决议，以及做任何工作，都为的是解决问题”，“追求表面文章，不讲实际效果、实际效率、实际速度、实际质量、实际成本的形式主义必须制止。”[2] 党的十八大以来，党中央在推动实现四个现代化这场深刻的伟大的革命中，更加重视和强调理论联系实际的学风和文风。当前，如何正确认识和妥善处理我们国家发展起来后不断出现的新情况新问题，是全党面临的一个重要课题。认识新情况、解决新问题的唯一途径就是加强学习和实践，学用结合、增长本领。习近平总书记号召广大党员领导干部“要发扬理论联系实际的马克思主义学风，带着问题学，拜人民为师，做到干中学、学中干，学以致用、用以促学、学用相长，千万不能夸夸其谈、陷于‘客里空’。”[5]对于文风，习近平同志提出：“当前，在一些党政机关文件、一些领导干部讲话、一些理论文章中，文风上存在的问题仍然很突出，主要表现为‘长、空、假’……要讲符合实际的话不讲脱离实际的话，讲管用的话不讲虚话。”[4]
大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风和文风，是我们党的一贯主张。无论是马克思主义理论研究者，还是普通党员和干部，离开理论联系实际的学风文风，都会导致根基不稳、无所建树，并且还会使党的理论和思想距离群众越来越远，难以指导实践。只有坚持理论联系实际，弘扬马克思主义学风和文风，以良好学风文风带动各项作风的持续改进，才能提高自身素质，履行好工作职责，从而推进党的各项事业不断前进。
三、坚持理论联系实际，大力弘扬马克思主义学风文风
马克思主义学风文风从哪儿来？只能依靠学习和实践，坚持理论联系实际，着眼现实中的新情况新问题，深入学习和运用理论，不断培育形成马克思主义的学风文风。
（一）加强理论学习，做到真学真懂真信真用
学习和掌握马克思主义理论才能为做好一切工作打下前提和基础，也是坚持理论联系实际的马克思学风文风的必然要求。“两弹一星”元勋钱学森曾提出：“应用马克思主义哲学指导我们的工作，这在我国是得天独厚的。从我个人的经历中，我的确深有体会：马克思主义哲学确实是一件宝贝，是一件锐利的武器。我们在搞科学研究时（当然包括交叉学科），如若丢弃这件宝贝不用，实在是太傻瓜了！”[6]作为从事自然科学研究的学术大师尚且如此认为，那么对于党员和干部来说就更应该学好理论、用好理论，做到“真学、真懂、真信、真用”，是自己成长为懂理论的实干家。不管是年轻同志，还是资深的领导干部、专家学者，都要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系和习近平总书记系列讲话精神；都应该学会用马克思主义的立场、观点、方法认识问题、解决问题。只有这样我们才能够耳聪目明、坚定方向，在成长和奋斗中不断形成前进的动力、务实的精神、实干的品格和创新的思维，从而更好更快更稳健更有成效地做好工作、推动发展。
（二）深入调查研究，让学风文风更接地气
调查研究是反映客观实际的关键，是理论与实践相结合的中间环节，也是文章思想和内涵的决定性因素，因此也是坚持理论联系实际的马克思主义学风文风的重要途径。毛泽东在《反对本本主义》中所指出的“没有调查就没有发言权”，就申明了调查研究的重要性，并提出“注重调查”、“反对瞎说”、“一切结论产生于调查情况的末尾，而不是在它的先头”的思想。他批评党八股：“不调查，不研究，提起笔来‘硬写’，这是不负责任的态度。”[1]
对于党员和干部来说，认识社会、改进工作、推动事业，离不开调查研究，改进学风和文风也离不开调查研究。要深入基层、深入群众，身临其境地了解基层现状，设身处地地研究群众关心的问题，只有这样学习才更有深度、文风才更有温度。在信息化技术高度发达的今天，还要善于运用网络平台等技术手段，多渠道、全方位地提高调查研究的效率和效果，只有及时掌握第一手的资料，工作才会更有成效。
（三）突出问题导向，努力做到学以致用
理论联系实际的结合点就在于“问题”。突出问题导向，就是要重视学习中、实践中遇到的问题，坚持以研究问题、解决问题为导向，深入学习并学以致用。因此，坚持问题导向是坚持理论联系实际的马克思主义学风文风的应有之义。邓小平同志历来倡导坚持问题导向，他曾反复强调“要在马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题。”他的语言具有极强的针对性，直面问题一针见血，决不闪烁其词、遮遮掩掩。习近平同志反对不坚持问题导向的空话、套话，认为这些空话、套话“没有针对性， 既不触及实际问题，也不回答群众关切，如同镜中之花， 没味、没用。”[4]因此，每个共产党员在学习和工作中都要把发现问题、剖析问题、解决问题作为出发点和落脚点，通过加强学习正确认识问题，通过理论联系实际认真解决问题并及时总结经验，进一步丰富学识和思想。与此同时还要锤炼“实”的文风，做到写文件、做报告、发表文章，都要坚持问题导向，立足实际，符合实际情况，解决实际问题，使时代要求反射于思想和文字之中。
（四）坚持厚积薄发，不断锤炼有深度、力度和温度的语言风格
毛泽东同志博览群书，旁征博引，开创了有中国气派的马克思主义文风，其大气磅礴、生动深刻的语言为人民群众所喜爱和传诵。党的宗旨是全心全意为人民服务，树立马克思主义学风文风的目的也是更好地贴近群众、服务群众，让群众易于感知党的声音、党的温暖和党的凝聚力、战斗力，从而自发地融入中国特色社会主义事业中来。为此，我们要学习和积累有中国历史文化底蕴和贴近当代群众实际的语言风格。毛泽东同志谈到语言文化学习，曾指出“语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可。……第一，要向人民群众学习语言。……第二，要从外国语言中吸收我们所需要的成分。
……第三，我们还要学习古人语言中有生命的东西。”[1]习近平同志的语言风格，也常常是老百姓能够听得懂、记得住的“大白话”，给人留下深刻启发。他在正定工作时，批评那些怕担风险的同志是“还没抬脚就怕摔跟头，那就寸步难行，什么事也干不成”；在宁德，鼓励人们大胆改革是“不吃别人嚼过的馍”；在浙江，对转方式、促发展的要求是：“要努力培育吃得少、产蛋多、飞得高的‘俊’鸟。”习近平同志在繁忙的工作之余还为《浙江日报》的《之江新语》专栏撰写短论，先后发表文章232 篇，为践行优良文风树立了榜样。到中央后，一系列充满力度和温度的语言，如“打铁还得自身硬”、“鞋子合不合脚，自己穿了才知道”等，为广大干部群众耳熟能详、津津乐道。这是他从政多年来文风的一贯体现，也是他长期以来博览群书、厚积薄发的结果。
总之，优良学风文风的锤炼，不是一蹴而就的，是在一个长期的过程中理论与实践不断结合的产物。更为形象而具体地说，它就像是马克思主义理论与调查研究、解决问题、文化积淀等要素在一个长期的过程中发生的化学反应，只有各方面的火候和功夫到了，才能释放出马克思主义学风文风的光和热。
参考文献：
[1] 毛泽东.毛泽东选集第3卷[M].北京：人民出版社，1991.
[2] 邓小平.邓小平文选第2卷[M].北京：人民出版社，1994.
[3] 邓小平.邓小平文选第1卷[M].北京：人民出版社，1994.
[4] 习近平.努力克服不良文风，积极倡导优良文风[J].求是，2010（10）.
[5] 习近平.习近平谈治国理政[M].北京：外文出版社，2014.
[6] 钱学森.钱学森同志言论选编[N].光明日报，2009- 12- 1（2）.
