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舞蹈表演论文最新范文8篇之第四篇：中专学生的舞蹈表演中表演想象的影响
摘要：表演想象在舞蹈教育、舞蹈表演实践中占据着很高的地位，对中专学生的舞蹈表演能力有极大地影响。因此，在实践中，为了最大限度地提高中专舞蹈教育效果，就需要全面培养的表演想象能力，下面对此进行分析。
关键词：中专； 舞蹈教学； 表演想象；
前言
舞蹈本质是通过行动来创造一个虚幻的世界，而舞蹈的虚幻是由想象决定的，舞蹈的意境也是在创造、欣赏来实现的，可见在舞蹈中想象发挥着十分重要的作用。一个成功的舞蹈表演家十分看重舞蹈中的想象，只有具备良好的想象才能让舞蹈表演充满灵魂。因此，在中专舞蹈教学中，教师必须注重培养学生的舞蹈表演想象能力。
一、中专舞蹈教学中表演想象的培养价值
舞蹈艺术，来源于生活又服务于生活，其属于生活艺术的升华，舞蹈艺术作者在创作舞蹈作品时，需要深入感悟生活，进行想象、加工，可见想象在舞蹈艺术中具有无法代替的作用。想象是人类独有的思维方式，高于人的理性认知，是对生活的创新，想象的过程与人的思维、情绪、情感有直接关联，从某种程度上看想象属于人类实践活动的独有表现。舞蹈表演者在舞台上进行舞蹈表演时，需要将相应的信息传给观众，而这些信息的传递是通过思想情感加工以后表现出来的，涉及到情感、认知、意志等各个方面，只有确保了舞蹈表演与表演想象的良好结合，才可以保证舞蹈作品合理地表现出来。因此，在中专舞蹈教育中，全面培养学生的舞蹈表演想象能力十分重要。
二、中专舞蹈教学中培养学生表演想象能力的策略
（一）借助语言激发学生想象力
对中专生来说，在形成知识框架时需要教师借助相应的语言对学生引导，可以说语言是学生获取知识、学习技能的关键模式。在中专舞蹈教学中，教师要借助巧妙的语言来激发学生表演想象力，提升学生的表演想象观念。教师可以通过语言对舞蹈作品、舞蹈意境进行描述，让学生充分想象舞蹈作品的基本动作，并为学生讲解相应的情感，促使学生可以在训练中很好的掌握舞蹈情感。如在最基本的"弹撩腿"训练中，教师可以用语言为学生描述相应的技术动作技巧：小腿需要像鞭梢一样，甩出去，腿部力量需要集中到脚尖上；在进行点地翻身训练时，教师可以用语言告诉学生，双手要加快甩动动作，做到动若惊雷；在训练串翻身动作时，要通过语言为学生描述翻身动作需要像车轮一样翻转。教师在教学中通过这样的描述性语句可以让学生进行充分想象，这样学生就会对舞蹈动作有更加深入的理解。中专舞蹈教师在教学过程中要注意，借助语言描述调动学生想象力的时候，还要强化舞蹈动作的表演方法，让学生可以对舞蹈动作有熟练的认知。在教学中，教师需要通过简单、通俗、易懂的语言对学生进行描述，在此基础上适当地添加一些具有想象力的语言，让学生可以更好地了解教师表达出来的内容，并逐步培养学生的想象力，为后续的舞蹈动作训练奠定基础。
（二）巧妙应用舞蹈范例
中专舞蹈教师在课堂上培养学生的表演想象力时，还需要注意为学生引入成功的舞蹈范例，让学生可以结合实际范例来提高自身水平。例如舞蹈作品《丰收时节》是一个独具特色的民族舞蹈作品，人们观后有很深的感受，当音乐伴奏响起以后，舞蹈演员就进入到想象的世界中，在舞蹈表演中，人们可以从演员的表情、动作中感受到丰收的喜悦，每个演员都面带笑容，欢快的展现肢体动作，其构造出来的气氛让诸多观众向往，不由得想象着新疆丰收葡萄的情景。在作品《丰收时节》中，如果演员缺乏良好的表演想象，很难赋予作品生命力，也难以吸引观众的注意力，无法引起观众的认可。在中专舞蹈课堂上，教师可以通过实际范例，让学生感受到舞蹈作品的表演想象力的价值，并借助实际范例来提升自身的表演想象力。
又如在作品《雀之恋》中，这部舞蹈作品主要是对孔雀恋侣的美好故事进行描述，在舞蹈表演过程中，女演员会将自己想象成一只雌性的孔雀，与雄性孔雀相恋。舞蹈表演开始会有一阵孔雀叫声传出来，表演中，演员也会模仿孔雀的叫声，让人感觉舞台上是两只孔雀在表演，而非两个演员在表演。表演想象可以让舞蹈表演更加真实的还原情境，极大的强化了舞蹈表演效果，教师在课堂上为学生展示出这样的范例，无疑会激发学生的情感，调动学生想象力，让学生可以更加积极主动地进行表演想象。
（三）指引学生深入感受生活
对一个优秀的舞蹈演员来说，其不仅要具有扎实的舞蹈理论知识、丰富的舞台表演经验，同时舞蹈演员本身还应该具备丰富的生活阅历，要不断拓展自身的生活视野，强化自身文化素养，这样才能将更加优秀的舞蹈作品表现到观众面前。因此，在中专舞蹈教学中，教师需要引导学生积极的对生活进行观察，善于发现生活中的故事，了解生活的喜怒哀乐，然后将生活体验合理的展现到舞蹈作品表演中，实现对舞蹈作品的二度创作、表演。在实践中，中专舞蹈教师必须充分意识到生活对舞蹈的影响力，要树立生活化教育观念，指引学生可以在生活中感受、理解舞蹈，在舞蹈中描述生活、想象生活。对此在教学中，教师要引导学生善于观察生活中的场景，从多个角度、多个层次对生活进行观察，结合生活中的不同情感，在舞蹈作品表现中展现出不同的情绪，从而丰富作品的情感，提升学生表演想象力。在实际教学中，教师还需要指引学生对作品中的人物性格、生活环境、成长经历等进行充分想象，以此强化作品表现效果。
（四）深入感受作品内涵
中专舞蹈教学活动中，教师不仅要指引学生掌握基础的舞蹈理论知识、舞蹈动作技巧等，还需要指引学生对舞蹈作品的创作背景、作者经历、人物形象、作品细节等进行充分的把握，加深学生对作品内涵的体会。教师在引导学生感悟作品内涵时，需要对学生的想象力进行充分培养，让学生把握好作品人物形象，并将自身情感融入到作品中，实现对作品内涵、思想情感的把握。在日常舞蹈训练中，教师可以引导学生通过即兴表演的方式，将自身对生活的体验、想象表现出来，鼓励学生学会用舞蹈动作、肢体语言描述事物、展现生活，通过这样的非语言方式训练，可以在很大程度上提高学生的表演想象力，能加深学生对于舞蹈作品的理解，有助于学生思维能力、表演能力、想象能力、创造能力的全面提升，这对于学生舞蹈表演素养的提高有很大的帮助。
三、总结
总而言之，中专舞蹈教学中，教师必须结合学生的心理特点，灵活应用多种教学模式，实现趣味化、生活化、形象化的舞蹈教学，在舞蹈教学中教师要充分重视表演想象，培养学生的想象能力，让学生可以将自身的思考、想象通过舞蹈动作表现出来，以此提高学生的舞蹈表演水平。
参考文献
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