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舞蹈美学论文热门推荐10篇之第九篇：儿童舞蹈的美学特征及重要作用
摘要：舞蹈属于艺术的范畴， 具有一定的形态特征和美学特征。而舞蹈作为一门独立的艺术学科， 我们应当深入分析怎样才能更好的掌握其艺术特点， 搞好少儿舞蹈的创作指导工作， 充分挖掘儿童舞蹈的艺术价值。文章从儿童舞蹈的美学特征与形态特征方面进行了探讨研究， 分析了儿童心理特点与舞蹈形态特征以及舞蹈编创的关系；阐述了儿童舞蹈的美学特征以及美学在少儿舞蹈编创中的重要作用。
关键词：儿童舞蹈； 美学特征； 形态特征；
舞蹈艺术是以形体语言作为外在情感表现的， 少儿舞蹈作为舞蹈艺术的一个分支， 它最大的特征就是纯净如水的童心、童趣， 对这个世界充满了好奇和想象。因此在进行少儿舞蹈编排时， 教师要从孩子的心理特征出发， 引导儿童真实、自然的表现他们眼中的世界， 进而提高少儿舞蹈的艺术价值和审美特征。
一、儿童舞蹈的美学特征
（一） 儿童舞蹈美学特征的重要作用
舞蹈讲究的是形式美、内容美、音乐美、情感美， 了解美学特征， 对舞蹈的编创非常重要， 如果脱离了美学特征， 舞蹈就失去了它的基本内涵和艺术价值。美学对于儿童舞蹈编创有着重要的作用。一个优秀的儿童舞蹈作品应该在符合儿童情趣的基础上准确把握儿童的身心特点， 最大限度的保留童真。儿童舞蹈创作在具备高超专业技能的同时， 还需要加入一定的观察力和想象力， 编创的舞蹈作品要考虑儿童的年龄特征和心理特征， 只有这样才能使儿童舞蹈作品更加符合美学的特征。比如作品《花裙子飘起来》就表现了少儿在阳光下美好的生活， 从少儿《爱美》的情感角度， 反映了孩子们热爱生活、赞美生活的态度， 展现了一幅欢快、飞扬的画面， 表现了他们无忧无虑、快乐成长的景象， 也让观众感受到了舞蹈的审美价值。这既体现了舞蹈的美学特征， 也迎合了观众的审美情趣。
（二） 儿童舞蹈美学特征的风格把握
儿童舞蹈是指以3-7岁的学龄前儿童和7-14岁的学龄儿童为年龄划分的舞蹈体系。儿童年龄与生活学习环境的不同， 造成了舞蹈艺术的风格也不同， 审美的特征和范围也不相同。儿童年龄较小、天真烂漫， 对这个世界充满着好奇和试探的心理， 他们充满童趣、活泼可爱， 对舞蹈的形体语言似懂非懂， 这时教师就应当用他们的理解方式去倾诉、去表现， 因此儿童舞蹈的美学特征往往倾向于活泼、欢快、充满童趣的风格。我们传统的儿童舞蹈都是从游戏开始的， 比如我们常见的"踢毽子"、"跳皮筋"、"丢手帕"等有节奏的游戏舞蹈就非常符合幼儿活泼好动的天性， 能够充分体现儿童舞蹈特有的风格。还有一些幼儿园声情并茂的儿歌表演， 也都体现了儿童活泼、天真的心理和生理特点， 符合幼儿的童心和情趣。比如少儿舞蹈《牧童》的编排， 就是在牧歌的背景音乐中， 体现了藏族的孩子们穿着漂亮的藏袍在美丽的春天里开心的放牧， 在青青的草原上快乐的嬉戏的场景。舞蹈让人们感受到了藏族儿童欢乐幸福的生活， 同时也体现了儿童舞蹈特有的美学风格。
二、儿童舞蹈的形态特征
（一） 儿童舞蹈形态特征影响因素
儿童不同的成长环境造就了儿童不同的心理特征， 这种心理特征的差别体现在舞蹈的表现上， 就出现了舞蹈形态的差异化。如活跃型心理的孩子在舞蹈中能够把动作表现的张扬洒脱， 表情丰富、步伐欢快， 对跳跃、悬空、拧腰、劈腿等动作非常擅长；而完美型的儿童则对自己的舞姿和动作要求较高， 其动作的美感和规范性较强， 姿态柔美、面部祥和；温和型的孩子举手投足较舒缓， 他们眼神低垂、动作内敛、谨慎， 因此适合一些动作收敛、含蓄、柔和的动作；还有一种成功型心理特点的孩子， 他们的特点是目光坚定、步伐稳健， 总是挺胸收腹、腰杆挺直， 在舞蹈动作中透漏出王者风范。儿童不同的生理特征对舞蹈的形态特征也有影响。由于男生的肌肉较多、骨骼密度大， 因此他们有更强的弹跳力和耐力， 而女生的肢体比较灵活、柔性较大， 因此在舞蹈中更加能够展示出柔性之美。
（二） 儿童舞蹈形态特征编舞启示
在儿童舞蹈编排时， 教师要充分考虑儿童的心理特征和生理特征。教师在编导儿童舞蹈时首先要了解儿童的心理特点， 明白儿童的天性本就活泼爱动， 对身边的事物充满了好奇心理， 因此舞蹈编排上要尽量让节奏简短、欢快一些， 舞蹈既要形象生动又要张弛有度。在舞蹈编排上， 教师还要考虑到学生的心理差异， 并对本团体的每个儿童心理形态有一个大致的了解， 使舞蹈编创更加符合本团体儿童的心理特征。此外， 舞蹈编排还必须要符合学生的生理特征。不同年龄、不同性别的儿童有着生理特征上的差异， 教师在进行舞蹈编排时要根据本团体儿童的生理特征进行， 年龄较小的儿童不要加入有力量要求的动作和幅度较大的舞蹈动作。舞蹈编创者应该在儿童的生活中去寻找孩子们喜欢的舞蹈素材， 编排出符合少儿兴趣、爱好并且适合于儿童表演的儿童舞蹈。
总之， 儿童舞蹈的编创既要符合孩子们的天性， 又要有时代特征和民族风格， 舞蹈引导能够让孩子在愉快的游戏氛围中得到艺术的熏陶和审美的提升。儿童舞蹈的编创还应该考虑儿童心理特征和生理特征对舞蹈形态的影响， 重视性别差异和儿童心理差异对舞蹈形态特征之间的关系， 重视美学在儿童舞蹈中的作用， 在保留童真、童趣的基础上， 表现形式美、音乐美和情感美， 体现儿童舞蹈的美学特征， 从而满足大众的审美情趣。
参考文献
[1]格桑吾珠， 多吉卓嘎。关于儿童舞蹈美学特征的思考[J].西藏艺术研究， 2012 （02） :36.
[2]何瑞祥， 白景岚。走出误区正确树立儿童舞蹈艺术观赏性--关于儿童舞蹈艺术美学特征的思考[J].舞蹈， 2015 （04） :44-45.